迟开的花朵也鲜艳

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1、迟开的花朵也鲜艳　　摘要：素质教育要求全体学生全面发展，学有所成。但是因为社会、家庭、学校等各种因素的影响，总会有一部分学困生。学困生的转化工作是教育工作者的一个老问题，又是当前教育工作中的一个薄弱环节，转化学困生，不仅仅是提高成绩，更重要的是德育教育，转变其思想。　　关键词：学困生；转化教育；德育；谦让　　古人云：“师者，传道授业解惑也。”为什么把“传道”放在第一位呢？这说明德育教育实在是很重要的。在素质教育深入开展的今天，如何实行行之有效的学困生德育教育方法，加强学困生的思想道德建设，形成良好的思

2、想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者面前的一个值得深思的课题。　　我认为，一些学困生因为各种因素的影响，不一定个个都能成才，但必须成人。因为也许尽了教育者毕生精力，也不可能把个个学困生改造成“清华”，“北大”。但是只要切实做到发自内心关心爱护学困生，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更应该是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。使学困生在原来的基础上有了最大的进步，不断地让其优化，而变成对社会无害或有益的人，这便是教育的成功。　　现在的学生，大都是独生子女，从小在爷爷奶奶及父母的共同关

3、心和呵护下长大，形成自私，唯我独尊，任性懒散的性子，不会谦让、宽容，不会分享。4　　这是发生在我班上的一个真实的事情，我班上有一个学困生吴家就具备以上特点，她从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员溺爱，过于放纵，使她过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业拖拖拉拉，几经催促勉强完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。还经常装病请假，躲在宿舍里不上

4、课。做了错事，不接受批评不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。　　我秉着“教育是不言弃、不放弃、不抛弃，是发展、是挽救，挽救“困难生”是教师的责任。做一个教师应具备童心、爱心、责任心”的教育理念去教育，去挽救，去感化学生。　　本学期，学校根据上级要求，每个班级评选贫困生，评选贫困生的首要条件必须是家庭生活困难，其次是表现好。评上的学生可以获得375元的困难补助金。评选办法首先是班干组织同学讨论初评，然后是班主任审核。因为吴家生活条件不困难，所以没评上。她当即大发雷霆，在教室里哭闹，还跑到运动场奔跑

5、发泄，不仅如此，还到处哭述班干不公平，班主任偏心。并且还联结班级里其他一些同样没有获得困难补助金的同学不服从班级管理。4　　我马上找吴家同学谈心、交流、沟通，跟她讲我们中华民族是一个崇尚谦让美德的民族，自古以来，一直都倡导利益面前互相谦让，灾损面前互相承担。在这方面，古人给我们留下了许多动人的故事，然后跟她讲《孔融让梨》的故事，她说记得这个故事，读小学时学过这篇课文，我问她有什么感想，她不言语。　　我又跟她讲《皇帝分羊》的故事：从前有个皇帝，决定要奖赏大臣们每人一只羊。但皇帝为那些羊有大小肥瘦之差而担

6、心导致争议，便把这个“难题”抛给了大臣们。大臣们各抒己见，向皇帝提出了很多分羊的办法。正当大臣们争论得脸红耳赤时，宰相却默默地把其中一只最瘦、最小的羊牵走了。宰相的谦让之举使大臣们停止了争论，在互相谦让中很快地就把羊分下去了。　　这时她开始脸红了，思想有了波动，我继续做她的思想工作，我为此付出更多的诚心、爱心、关心和耐心，和她进行“以心换心”的心灵对话，苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾这样说过：“教师是学生智力生活中的第一盏灯，继而也是主要的一盏指路灯。”　　我介绍她看有益的书籍，给她多创造机会，让她能展

7、示自我。多利用她的长处，展示她的能力，培养她的自信心。吴家同学体育好，跑得快，跳得高，让她参加了田径运动会，结果她为班级争得了荣誉，运动会上，她跳高获得第一名，女子800米跑第二名。我以此为契机在班上表扬她热爱班集体，有拼搏精神，她很高兴，绽放出自信的笑容。我接着和她谈到，努力学习、守纪律、讲文明、团结同学也是热爱班集体的表现。我在日常的教育教学工作中，做到多鼓励，多表扬，少批评，用心去挖掘她的闪光点，善于利用她的特长，扬其之长，避其之短，逐步帮助她改掉坏毛病，让她时刻充满信心，感到自己有希望。4　　

8、经过教育，吴家有了一定的进步，但是人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变需要经过长时间的努力。现在，吴家对教师尊重，与同学相处得也比较好。对学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，逆反心理在减弱。家长也高兴地对我说，孩子现在改变了很多，进步很大。但是她现在仍缺乏刻苦学习的精