部编小学二年级语文[上册]坐井观天教学案

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1、WORD格式整理班级二四课题坐井观天课型新授主备黄灿修改课时两课时授课时间教材解读《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言，通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。通过本课的学习，学生对这些成语的感性认识将会进一步加深，将从掌握知识逐步走向能力转换，为本组后面课文的学习打下坚实的基础。学习目标1、学会本课“沿”、“际”、“信”三个生字，会写“沿、抬”等8个字。理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。2、分角色流利朗读课文，有感情朗读对话。3、发挥想象，

2、理解寓意。学习重难点重点:1学习本课的生字、新词；2.理解寓意及成语“坐井观天”的含义。难点：能从《坐井观天》的故事中收到启发。第一课时导学流程学习设计教师引导学习参考资料分享WORD格式整理　一、谈话导入，激发兴趣二自主读文，探究识字2．板书课题，齐读课题。　1学生自读课文，边读边画出不认识的生字。2学生交流识字方法。　　　　　3针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。4检查生词、生字掌握情况。1、读一读，出示生词，学生看课件自由读生词。2．读一读、学生领读生词。1、一只青蛙天天坐在井里，抬头就望见蓝蓝的天空，过着悠闲自在的生活，忽然有一天一只小鸟飞

3、来落在井沿上，使他的生活发生了变化。这节课我们来学习一则寓言故事——《坐井观天》3．师：寓言故事就是通过一个短小的故事说明一个深刻的道理。让我们走进课文，看看这则寓言故事将告诉我们一个什么道理。　　　　看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词语宝宝也要和我们交朋友呢！　学习参考资料分享WORD格式整理三、辨别字形，学习写字。3．说一说，提出词语中不明白的地方。学生交流。4．测读5．男女赛读。6．同桌赛读。1．认真观察字形，辨析形近字。2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。3．写一写，同桌交换本子写生字。经过学习，通过比赛，相信同学们一定会读这篇课

4、文了。谁愿意把这篇课文读给大家听。其他同学认真听他们的字音都读准了吗？　第二课时导学流程学习设计教师引导（一）做游戏。读一读1．开火车；　　　2．摘果子；学习参考资料分享WORD格式整理一、游戏导入复习生字二、学习课文解决疑问　　4．找朋友（为生字找词朋友，为词找字朋友）。2．(课件出示插图：引导学生明确小鸟与青蛙所处的位置)理解“井沿”。3．齐读第一自然段。(第一次对话)3理解“一百多里”有多远，指导朗读。5、齐读。　　(第二次对话)1自读第二次对话3围绕这个问题自由读课文，想想再回答。4谈谈自己的理解。1．青蛙和小鸟为什么会争论天的大小呢？指名朗读第一自然段

5、。1．青蛙和小鸟争论天的大小，共进行了几次谈话？(三次)   2知道“一百多里”有多远吗4小鸟们，你们飞了那么远，感觉怎样？（很累）我请这只小鸟来读读…学生评价2青蛙和小鸟对于天空大小为什么有不同的看法？　5小鸟认为天无边无际，是因为小鸟在天上飞，知道天很大。青蛙认为天只有井口那么大，是因为青蛙坐在井里只能看到井口大的天学习参考资料分享WORD格式整理三、总结升华拓展延伸6比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。（第三次对话）1学生自由读第三次对话2分角色朗读，读出适当的语气。(朗读提示：青蛙的话要读出傲慢

6、、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。)3齐读第三次对话2．揭示“坐井观天”的寓意。(看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要想小鸟那样飞得高看得远。)(注意：青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。)1边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义？1学习了这篇课文，你受到了什么启发?明白了什么道理？3青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么？会说些什么？学习参考资料分享WORD格式整理四、写字教学 4续编第四次对话，并分角色读一读。1．出示要写的生字，读一读，说说书写

7、时要注意什么？   2．“信、抬、蛙”都是左右结构，左窄右宽。“答”上下结构。    3．教师范写。   4．学生练写，注意书写姿势　　　　　　　　　　　　　　　　学习参考资料分享WORD格式整理　　板书设计坐井观天青蛙    井口那么大     视野狭小     见识少天有多大？小鸟    无边无际       视野开阔    见多识广生字练写孔教学反思学习参考资料分享WORD格式整理学习参考资料分享