论开放教育《计算机应用基础》课程导学

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1、论开放教育《计算机应用基础》课程导学  摘要:《计算机应用基础》是开放教育教学中的一门重要学科,以培养学生的学习兴趣为出发点,引导学生进行自主学习。作者结合教学实际,就如何进行《计算机应用基础》课程导学谈几点自己的看法:采用多种教学方法,合理利用教学资源;认真设计导学案;重视学生的操作练习;围绕任务组织教学,指导学生自主探求信息的处理。  关键词:开放教育计算机应用基础课程导学自主学习  《计算机应用基础》这门课程是广播电视大学大开放教育必修的一门公共基础课,它是融知识性和技能性于一体的课程,对于

2、学生对其他专业知识的掌握起着重要的铺垫作用,是学好其他课程的基础。在课程导学中要求教师由传统的知识传授者、灌输者转变为建构主义学习理论下的学生学习的帮助者、促进者。这就要求广大教师在教学中以学生为主,引导学生自主学习,培养学生学习兴趣。从《计算机应用基础》教学实际看,我认为还没有形成一种成熟的导学模式,仍然需要广大计算机教育工作者不断努力探索。下面我结合自己的导学实践,谈谈对《计算机应用基础》课程导学的几点看法。  一、采用多种教学方法,合理利用教学资源5  结合计算机学科特点,根据每节课具体的教

3、学内容和学生实际情况,在教学过程中,我始终坚持以学生为主、教师为辅的原则,采用多种教学方法,以自主学习法、引导式教学法为主,适当采用情境教学法、协作学习法、案例分析法、任务驱动式、讨论交流式、归纳总结式教学法,等等。  为了更好地完成导学课,教师应能够熟练使用多媒体投影设备与网络教室软件,具备一定的CAI课件制作水平,掌握相应的网上辅导、答疑、讨论等与学生交互的方法。同时,教师要合理利用各种教学资源,如中央和省、市各级电大的在线平台所对应的多媒体课程资源,主要包括:午间直播课堂、网络课程、开放课堂

4、、课件等,这样,学生可以足不出户,就把优秀教师请到家中授课,非常适合远程开放教育学习。并且,教师可以提供一些自己动手制作的CAI教学课件及学件,供学生进行自主学习。在导学前,我把自己动手制作的课件存放在昌黎电大在线网站中的“学习资源展示”栏目,这样学生可以自己登录下载使用,非常有益于导学目标的实现。  二、认真设计导学案  导学课是开放教育教学的一个重要环节,贯穿整个教学始终。“良好的开端是成功的一半”,我认为课堂导入设计至关重要,首先要唤起学生的主动参与意识,这就要求教师认真设计好每一节导学案。

5、例如,我在导学“Excel的认识与使用”一节中,先向学生展示课前制作的“开放教育学生成绩统计”电子表格,以此创设情境,激发他们学习新知识的积极性,从而顺利导入课题。  为了更好地达到预定的教学目标,必须使学生明确每节课的学习内容,那么,我借助多媒体出示本课的主要学习内容,并从中提示学生Excel2003软件与Word52003软件在应用上有很多相似之处,然后向学生介绍学习本课所要用到的网络学习资源及使用方法(包括中央、省、市、县等各级电大在线学习辅导及教师动手制作的CAI课件、学件等),最后对学生

6、学习方法进行指导(以自主探究学习为主,各小组间可以协作学习)。  这样,学生对照教材,借助网络资源自主、协作学习,教师巡视指导。待学生初步掌握资源使用方法后,提醒学生:由于时间关系,这些学习内容大家在课后完成,遇到什么问题,可以通过电子邮件、QQ群、BBS等方式与其他同学或老师进行沟通,下面,我对其中的重难点知识进行讲解。  正是这样巧妙的导学设计,激发了学生学习兴趣,顺理成章地把学生引入学习“怎样使用Excel软件”的知识中,更好地完成导学课,达到最佳导学效果。  三、重视学生的操作练习  《计

7、算机应用基础》是一门实践性很强的学科,操作练习是课程导学中的灵魂。我在导学课中,引导学生采用自主探究式学习法,让他们明确学习目标,自己发现问题、解决问题,重视操作练习,注重培养学生的上机操作能力,促进他们知识、能力和综合素质的全面提高。  例如,我在导学课“设置幻灯片”中,以课前播放的幻灯片“作品欣赏”为例,分析讲解其中的超链接的设置、动画效果的添加及放映方式的设置;再通过教师演示、引导,让学生对作品有一个整体测试的把握,知道什么样的作品才是自己所认可的。教师通过实例对重难点讲解后,布置学生以老师

8、准备的学件――幻灯片“四季”为素材,小组合作,为其设置适合的超链接,添加满意的动画效果。要求介绍秦皇岛的美丽风景,至少包括5张幻灯片,必须含有文字、图片、声音等,并设置超链接,添加动画效果,选择合适的放映方式。5  这样学生利用网络资源操作练习,进行自主学习、小组合作学习,并通过讨论交流,最终完成演示文稿作品――美丽家乡。教师巡视指导,对有困难的小组进行辅导,最终学生顺利完成学习任务。  四、围绕任务组织教学,指导学生自主探求信息的处理  为了适应新的教学改革,开放教育要求教师由传

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