选课制的推行对教师专业发展的作用研究

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1、选课制的推行对教师专业发展的作用研究　　摘要：选课作为人才培养过程中一种常见的教学组织形式，各个学校对此有着不同的实践。通过选课，可以丰富学生的知识结构，满足学生可持续发展的需求。学生的选课，反过来对教师的教学组织、教学能力等提出了更高的要求。本文结合选课制的推行对教师专业发展的作用谈谈认识。　　关键词：选课制教师发展作用　　一、什么是选课制　　选课制，又称之为选修制、课程选修制。潘懋元、王伟廉主编的《高等教育学》一书中，把学分制、选课制、绩点制和弹性学制作为学分制的构成要素。选课制不仅是学分制产生的前提、核心和基础，更与学分

2、制相辅相成。选课制的推行，使得学生在校期间，可以根据专业培养目标和自身发展的需要，按照专业教学计划及学校课程教学的具体安排，自行选择课程、专业、教师和上课时间。　　二、为什么要选课7　　首先，选课制是学分制产生的前提、核心和基础。为了保证人才培养质量和满足学生可持续发展的需求，各校在专业人才培养方案中都会列出选修课，包括专业选修课和公共选修课两部分。虽然各校对选修课的学分数规定不尽相同，但是选修课的学分要求定是毕业的硬性指标。一般来说，专业选修课侧重本专业的延展知识，仅限本专业的学生选择，大多仍是专业课程，但这些课程不是所有学

3、生都有能力或兴趣学习或者必须作为学生知识结构的课程；公共选修课是全校性的选修课，一般会对人文或者科技类课程做出具体的学分要求，总学分一般在10学分以内。不管是专业选修还是公共选修，均不需学生全部修完，要根据自身情况和毕业要求合理选择。对学有余力的同学，通过选课，还可以提前修满人才培养方案规定的学分，如符合毕业条件者，可提前毕业。　　其次，生源组成的变化需要选课满足学生的不同需求。江苏省自2011年起在民办高职院校和部分公办高职院校试点注册入学制度以来，生源的组成发生了较大的变化。就民办高职院校而言，高分考生和低分考生入校后混编

4、在一个班级学习，带来的问题便是教师在授课过程中，好的吃不饱、差的吃不了，人才培养质量受到一定的影响，课堂有效教学难以保证。基于这一现状，教师在课程内容、授课形式和考核方法上均做了一定的改革，适度降低了授课内容的难度，但是这对于有意继续提升学历和学有余力的同学而言显然不够。因此，必须在现有公共课、专业课的基础上开设一定门数的专业选修课让这部分同学自主选择。这样做既照顾了点又照顾了面。当然，少部分同学因为填报志愿的原因和个人兴趣使然，对非本专业的课程感兴趣，选课给了他们学习的机会，当选课人数不够单独开班时，以插班旁听等形式满足学生

5、的诉求。总之，通过选课既可以创新学习形式，又可以调动学生学习的积极性和主动性，满足学生的不同诉求。7　　最后，选课可以提高学生综合素质和适应人才需求的能力。在信息技术与资源高度发展的今天，教育的现代化、信息化给教学观念、教学内容和教学组织形式都带来了改变，微课、慕课、翻转课堂、网络教学等形式已经在院校大力推进并付诸实践。教学信息资源库的不断丰富保证了学生有课可选。通过各种形式的选课，使学生适应信息时代的节奏，适应职业岗位多元化的发展和用人单位对复合型人才，尤其高职高专学生“一专多能”的多样化需求。同时，选课制的实行，使学生不必

6、仓促确定报考专业，待进校后有一定了解的基础上结合个人发展需求有针对性地做出慎重选择。学有余力或对现专业不感兴趣的同学在学校条件允许的情况下，可以在主修专业的基础上，通过改变选修课程不断调整自身知识结构，甚至实现改变专业。　　三、选课对教师专业发展的作用　　学校能否开出足够且有较高质量的选修课，是选课制能否推行的先决条件。课程的开设需要教师的倾心参与；课程的设计离不开教师的职业素养；高效的课堂离不开教师的有效引导，因此，要充分发挥教师在教学中的主导作用。那么，推行选课对教师发展的作用会体现在哪些方面呢？　　首先，选课是教师不断改

7、变的源源动力。选课的主体是学生，客体是课程和教师，学生掌握着选课主动权。不排除部分学生会选“考勤宽松、考试易通过、给的成绩高、老师好说话”7的课程，但大部分有心在学术上有所建树的同学则看重的是教师的学术能力、学术观念等，他们希望通过选课丰富知识结构。因此，课程的内容是否先进、是否符合职业岗位的需求就非常重要。试想，如果教师教授的课程无学生选课或者仅有寥寥数人选课达不到最低开班人数，教师必然就会面临本学期无课或者完不成规定的教学工作量，这样的状况短期可以，如果持续下去恐怕对教师的发展不利。如果出现这样的情况，教师就会主动思考为什

8、么我开的课学生不选，到底是个人问题还是课程内容或其他原因？从这一点来看，学生选课对教师无疑是一个促动，教师只有不断改进教学才能吸引更多的学生，才能在一定程度上展示自己的工作业绩。　　其次，选课是培育名师名课的有效途径之一。学生的选课，一定程度上会带给教师无形的压力与动力。面对