对小学作文教学的几点想法

《对小学作文教学的几点想法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、对小学作文教学的几点想法　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）23-386-01　　作文教学是语文教学中不可缺少的一个环节，是对学生进行语文素质训练的主要阵地。写作水平的高低是一个人能否较好地运用语文知识的综合体现。由此可见，小学作文教学有着举足轻重的作用。在此，我结合自身对作文教学的认识与感受谈点心得。写作文要让学生说真话、写事实、叙真情。　　我们大多数小学对学生进行书面作文训练主要是从三年级开始，一般是学完一个单元写一篇作文。可是，大多数老师在这为数不多的作

2、文训练中，仍然是机械的按照教学大纲来命题，完全忽视了学生的具体情况，刻板的出一些命题作文，例如，这样的题目《我爱春天》、《勤劳的妈妈》等等。我们可以想象，如果学生没有感到春天的可爱、“妈妈”的勤劳、或是没有认真观察和思考环境问题呢？那么出了这种题目，实际上就是让学生说谎，去捏造没有见过的事情。没有真情实感的东西，能让学生写得好吗？能让学生有创造新意吗？因此，小学生作文训练如果没有一个完整的训练目标就不会有发展。　　有句话说得好“兴趣是最好的老师。学生如能从厌恶作文到喜欢作文，我们的作文教学任务就可以说

3、完成了一大半了。”4就作文教学来说，教师一旦激发和培养起学生的兴趣，学生就会自觉地写，刻苦地练，从而促使写作能力主动地得到发展。　　首先，我们在教学学生写作文时只有让他们明白本次作文的重点是什么，写作目的是什么，这样才会有东西去写否则写作就真的成了“苦差事”。　　例如，我在指导学生写《我心爱的**》，在板书作文题后说：“每个同学都有自己心爱的东西，现在请你向大家介绍一件，这件东西是什么样的？它有什么特点和用处？你为什么这样喜欢它？看谁叙述得清楚，具体。让大家听了你的介绍后，也像你一样爱上它。”我先让学

4、生思考20分钟，一会儿请同学上台来说，正是因为每个人都会有自己心爱的东西，所以他们就会有话可说并且想说，兴趣就产生了。当我请同学起来说时，都踊跃举手，改变了以往只问不答的尴尬局面。于是，我就请同学起来说，其中有位同学是这样说的：“我有一件最心爱的东西，那就是我的文具盒。那是去年我八岁生日时妈妈送给我的礼物，它的外形很精致，也很特别，它不像普通的文具盒，一打开盖子就只可以拿笔。我的文具盒有许多的功能，它打开来可以分为三层，底下放笔、橡皮，第二层上左边有卷笔刀，中间是放圆规的、放尺子的、还有放大镜。右边还

5、有一块电子表，可以让我时刻看时间，珍惜每分每秒；第二层一弹开来就是个计算器，但我平时算数不会偷懒，只有帮大人解决难题时才用的，最有趣的是它对折起来还可以当笔筒呢？你们说我的文具盒好不好啊！”4你看正是因为我让他们说他所熟悉的，知道的，他才能说得头头是道，津津有味。不仅说出了用途，而且还形象的表述出了它的功能。于是，我在全班对他进行了表扬，并鼓励他把刚才自己说的话马上用文字语言组织起来，这也遵循了写作要循序渐进――从说到写的过程。说话是写作的先导和基础。从语言发展的历史看，先有口头语言，后有书面语言。因

6、此，我们在教学过程中要善于因势利导，引导学生从说到写，逐步地把作文写好。　　其次，写作文时，我们要给学生创造良好的情境氛围，然后再指导他们写作。因为小学生的情感是容易受感染的，当受到某种事物、环境、气氛的感染时，就能爆发出相应的感情，学生有了这种感情，就不怕写不出好的文章。试举一例，全校卫生大检查前一天，五年级四班又上作文课了。我迟迟不到教室，而提前做了一番设计：卫生优胜流动红旗被一根教杆支在了黑板中间，摇摇欲坠，旁边写了一个醒目的大问号。学生们见此情景，大惑不解，七嘴八舌，议论纷纷。五分钟后，我才走

7、进教室，要求学生自己起题目把刚才的所见所闻及自己的心理活动写下来。顿时，同学们有了兴致，挥笔写起来。有的同学以《奇怪，带问号的流动红旗》、《我明白了》等新颖的题目，在二十多分钟，写出了三百多字的富有情趣的作文。　　再次，要以丰富多样的内容和生动有趣的指导方法来吸引学生，使学生得到精神上的满足，进一步激发学生的写作兴趣。例如，在“六一”儿童节那天，让全班学生当“小记者”，手拿钢笔，深入到各个中队去采访，然后将采访来的材料加工整理，作为学校“小喇叭”的广播稿。这一天，各中队举行文艺活动，有小品、集体舞、棋

8、赛……节目丰富多彩，十分诱人。“小记者”都被吸引住了，他们兴致勃勃地一边观察，一边记录，有的还去询问中队辅导员。他们是在希望用自己写的稿子能被“小喇叭”4广播出来，这样的写作活动，学生自始至终情绪饱满，兴趣盎然。还要适当开展一些写作竞赛，大多数同学为了获得优胜，写作兴趣和克服困难的动力相应增加，因此竞赛作文一般会比平时写得好。但比赛的次数要适当，不宜过多，而且要注意方式，太频繁的比赛会让学生产生怯场的心理状态，从而加重学生的负担。　　最后，老师要让学生用