基于网络背景下政治教学实践改革与探索

《基于网络背景下政治教学实践改革与探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、基于网络背景下政治教学实践改革与探索　　【内容摘要】时代巨变，网络已经与我们的生活密不可分，同样与教学的整合也是大势所趋。教师可以利用网络资源，拓宽学生的视野，激活学生的思维，深化学生的认知，建立和谐、民主的政治课堂。　　【关键词】初中政治网络背景和谐课堂民主课堂　　“谈网色变”是很多中学政治老师都有过的经历。殊不知，时代巨变，网络已经与我们的生活密不可分，同样与教学的整合也是大势所趋。抛出网络不利的一面，我们要让网络来辅助我们的中学政治教学，让学生通过网络更快、更便捷的了解到最新消息，通过网络平台与学生展开全面互动，利用网络聚焦热点问题，展

2、开案例分析，以此凸显学生的主体地位，激活学生的思维，建立和谐、民主的政治课堂。　　一、大视野，俯瞰世界　　过去的思想政治课大多停留在说教的阶段，让很多学生倍感厌烦。而利用网络，让学生有“大视野观”，让学生不再做“井底之蛙”，给学生打开一扇通往世界的天窗。在网络平台上，我们不再仅仅依靠一本书、一本教参、一支粉笔，我们可以让学生围绕某个主题自己来查阅资料，让学生关注社会热点话题，并提出富有个性的意见，让学生有话可说，让课堂更加的丰富。4　　在《发展人民民主》一课的教学中，我让学生在自学教材的基础上，通过校园网络平台查阅资料，了解我国公民享有的各种

3、民主权利和自由，并解读学案中的案例。如小明与爸爸去国外探亲，就顺手将爸爸主持设计的某机关大楼的资料带出去，你认为这样做对不对？为什么？有的说，这是公民的自由，这种做法无可厚非；有的说，这触犯了国家的保密法则，属于违法行为，这种做法应该坚决取缔。这两种意见究竟哪种是正确的呢？我们随堂视频连线本地法律志愿者，得知了正确答案。原来公民的自由是建立在一定的法律约束上的，保密是每个公民都要恪守的职责。又如一位美国人在中国生活、工作了近二十年，是一个中国迷，他有选举权吗？大家根据选举权条件――年满18周岁的有政治权利的中国公民做出了正确的判断――美国人没

4、有选举权。网络让学生学会了两条腿走路，主动性大大增强。　　政治课本就是锤炼学生思想、渗透德育教育的重要平台。网上丰富的资源正好将抽象的政治理论变得具体化、生动化，激发学生政治学习的兴趣和热情，让学生始终走在时代的前列。　　二、多互动，碰撞思维　　网络的便捷性让沟通、交流无处不在。在教学中，我建立了班级电子邮箱，让每个学生也申请了一个电子邮箱，还建立了班级群和班级博客，便于师生、生生、家校等随时沟通、互动。我每周都会将热点话题发布在班级平台上，让大家发表见解，碰撞思维，并为课堂教学做好准备。我会在班级博客上出一些政治常识题或问卷调查，让学生、及

5、其家长参与竞赛或填写问卷，以此来为教学造势，做好铺垫。　　在《好习惯受用一生》的教学中，在设计“有计划消费的习惯”4这一环节时，我让学生将自己的电子账册发到公共邮箱中，以表格形式说明一周内零花钱的使用情况。我将其中比较典型的做成了曲线图，便于课堂展示。同时，我还让各个家长自愿将自己的电子消费记录发到邮箱中。在授课中，我以匿名的方式选取了比较典型的同学的账册，让学生观察并思考。有的账册主要消费部分就是零食，有的账册开支明显远超其他同学，客观的数据让学生们一下子注意到了计划消费的重要性。而后，我又将三个家长的账单以匿名的方式发给大家，小组讨论账单

6、的特点，并根据所学知识为其量身定制计划账单。学生们各显神通，课堂气氛异常活跃。后来，我还在公共平台上晒出各小组的成果，与家长分享、共勉。　　三、聚焦点，深化认知　　学生的求知欲是无限的，能力也是不可估量的。当社会上正对各种黑心食品口诛笔伐之时，我们的学生也正在政治课上对这些焦点问题进行讨论。在课堂教学中，我们每周都有固定的聚焦热点这一环节，我从网上将相关事件的图画或视频放到大屏幕上播放，让学生畅所欲言，随后我还会拿出专家观点，供学生参考。此番活动，深化了学生的认知，让他们懂得关注社会、深入思考。　　在《与诚信同行》一课的教学中，我们编排了情景

7、剧。学生从网络上找到了很多当下的不诚信事件，作为素材改编到情景剧中，针对性非常强。第一小组编排的名为《黑心小作坊》的情景剧。狭窄的小屋里，几盆脏水正泡着鸡类产品（道具），几个工人正在忙着加工。一群苍蝇闻着“臭味”前来，在此“安营扎寨”，口里大喊：恶心的小作坊，我们的快乐窝……4这个表演获得赢得了热烈的掌声，经久不息。生动而深刻，幽默而有思想，这都是平台上观者的评语。在这堂课的后半段，我们一起观看了网上的正能量视频《小明的故事》，为这堂课画上了圆满的句号，学生们也是意犹未尽。　　人具有社会属性，从学生时代开始，我们就要有意识的培养学生的社会责任

8、感，让他们成为新时代的少年。　　“工欲善其事必先利其器”，总之，我们要转变思路，巧用网络来打造立体、生动且富有深度的中学政治课堂，化被动为主动，培养学生正确的人生观