事必有法 法必有效

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1、事必有法法必有效　　摘要：朱熹说：“事必有法，然后可成。师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”可见，方法对于教与学的重要性。所以，新时期的小学英语教师，要转变教育教学观念，要更新选择教学方法的思想，并通过有效地应用多种教学方法来确保课堂顺利实现，同时，也在分析应用过程中存在的问题后提出改进策略，以确保学生在有效的英语课堂中获得良好的发展。　　关键词：小学英语；教学方法；思想；应用　　英语是基础教育阶段的必修课程，也是学生健全发展中不可缺少的一部分。因此，本文就从以下几个方面入手来展现英语课程的魅力，使学生获得更

2、好地发展。　　一、更新选择教学方法的思想　　首先，用“以生为本”的思想指导教学。在英语教学过程中，教师要有意识地将“以师为本”转变为“以生为本”，要用这一思想来指导教学方法的选择，以确保每种教学方法都是以学生的发展为中心的教学思想，以确保英语课堂的教学价值最大化实现。　　其次，根据“教学内容”选择教学方法。教学内容是影响教学方法选择的主要因素，更是高效课堂顺利实现的保障。所以，在课堂教学方法的选择中，我们还要以教学的内容为考虑因素，根据不同的内容，选择恰当的方法来调动学生的学习兴趣，展现课程的价值，从而为学生

3、综合能力水平的提高做好保障工作。4　　总之，在新课程改革下，教师要更新选择教学方法的思想，要通过研究多种教学方法来保障教材价值最大化实现，同时，也为学生综合能力的提高打下坚实的基础。　　二、多种教学方法的有效应用　　1.学导式教学法的应用　　所谓学导式教学法是指将教与学的重点放在学上，鼓励学生在自主学习、主动求知中掌握基本的英语知识，同时，也能大幅度提高学生的英语学习能力。因此，在小学英语教学过程中，我们要有意识地将学导式教学法与教学内容结合在一起，为高效英语课堂的顺利实现做好保障工作。　　以教学Waysto

4、gotoschool中“PartA”中的“Let’stalk”教学为例，在教学时，我采取了“学导式”教学法。首先，我组织学生明确本节课的学习目标，即：掌握“Howdoyoucometo...？Iusuallyonfoot＼byfoot＼bybike＼bysubway...”这一句型的应用，之后，组织学生自主阅读Mike，MrsSmith，Amy三人之间的对话，并自主解答文本下面的问题：HowdoMike，AmyandMrsSmithcometoschool？引导学生自主阅读中掌握本节课的基本知识，同时，也能让

5、学生在思考中理解本节课重点句型的应用，了解其含义，提高日常应用能力。接着，我针对本部分的主要内容进行有针对性的点拨，以确保本部分的教学目标最大化实现。最后，为了检验学生的自主学习效率，也为了巩固学生所学的内容，我还组织学生在班级内进行了调查：Whataboutyourclassmatesandteachers？Doasurvey.引导学生借助“Howdoyoucometoschool？Iusually/often/sometimes...”4句型进行调查活动，一来能够加强生生之间的交流，提高学生的语言表达能力

6、，二来能够提高学生的英语学习效率，对学生英语素养的形成也起着非常重要的作用。　　2.小组教学法的应用　　小组教学法是课改以来最常用的一种方法，教师要有效地将小组教学法应用到小学英语教学活动之中，以逐步提高学生的学习效率。例如，在教学Myfavouriteseason时，为了加强生生之间的交流，也为了提高学生的口语表达能力，更为了提高学生的学习效率，我组织学生以小组为单位进行交流：　　Amy：Hello，MissWhite.Lookatmypicture.　　MissWhite：Goodjob！Ilikethe

7、trees.Thecoloursareverypretty！　　Amy：Yes.Ilikeautumnbest.Theweatherisgoodandthecoloursarebeautiful！Whichseasondoyoulikebest，MissWhite？　　MissWhite：Summer.　　Amy：Why？　　MissWhite：BecauseIlikesummervacation！　　组织学生以小组为单位进行交流，并以小组为单位对这段对话进行分析，理解其中的大意。同时，鼓励学生在小组内对这一

8、对话进行改编，以提高学生的知识应用能力和掌握能力。　　三、多种教学法在应用中存在的问题　　首先，学生主体性得不到发挥。虽然新教学方法坚持的都是“以生为本”4的教学观念，但是，在应试教育思想的影响下，我们常常脱离不了这种灌输式思想，严重不利于学生能力的提高，也不利于教学方法价值最大化的实现。　　其次，教学方法之间不能有效地糅合在一起。每种教学方法都不是单一存在的，有效地将各种方法结合在一起，不仅能够确