小学英语教学中的渗透德育教育分析

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1、小学英语教学中的渗透德育教育分析　　摘要：小学阶段是学生道德品质形成的关键时期，所以小学教育应该重视学生的德育教育，如何在英语教学中渗透德育教育是一门新课题，本文针对这一问题分析了小学英语教学中德育教育渗透的内容以及如何在小学英语教学中渗透德育教育的方法和途径，以期望能为做好小学英语教学中渗透德育教育这项工作提供借鉴和参考。　　关键词：小学英语教学；德育；渗透　　一、小学英语教学中德育教育渗透的内容　　（一）渗透文化礼仪教育。小学英语教材选择的重点就是对学生进行英语文化的熏陶，让学生了解西方文明礼仪，教材选编的内容一般都贴近日常生活，突出“用语教育”，这

2、些包括日常的礼貌和称谓、问候、告别、节日问候等。另外，还让学生了解日常生活中对别人进行赞扬、请求别人做事、简单拒绝别人等。4　　（二）渗透良好的生活和学习习惯。渗透良好的生活和学习习惯就对教师提出了更高的要求，教师应该结合不同的场景和教学内容，巧妙地联系实际生活，对学生进行生活和学习习惯的教育。例如，在对学生进行郊游的模块教学时，教师可以鼓励学生多多跟同学和老师合作参加各种活动，教育其不怕困难，坚持锻炼，养成良好的团队合作精神，有困难互相帮助的习惯；在教授作息时间这一模块时，教师要让学生逐步认识到时间的宝贵，引导其养成早睡早起的习惯，让学生从小就开始合理

3、安排自己的作息时间；在教授饮食这一模块时，教师应该让学生了解粮食的来之不易，让其养成爱惜粮食、不浪费粮食的习惯。　　（三）渗透社会美德教育。社会美德所包括的内容很广泛，它包括：关心他人、孝敬父母、爱护公物、保护环境等方方面面的内容。例如，在谈论小朋友的理想时，教师应该引导学生认识到社会只有分工的不同，每个人只是以不同的方式为社会做贡献，没有高低贵贱之分；在学习保护环境这一模块时，教师应该让其认识到我们所生活的地球越来越受到破坏，空气的污染程度日益加重，所以小朋友应该从小养成不随地乱扔果皮纸屑、不随地吐痰的生活习惯，随手关灯、随手关水龙头，不浪费电和水资源

4、，爱护环境从身边做起，从小事做起；在教授认识自己的家人这一模块时，教师应该适时让学生了解家长工作是很辛苦的，学生应主动分担自己力所能及的家务和劳动，孝敬父母、关心父母，不能在家里摆出一副“皇帝”和“公主”的架子。　　二、小学英语教学中德育教育渗透的方法和途径4　　（一）教师要有良好的人格魅力。小学生的思想和个人价值观淡薄，最容易受到他人的影响，小学教师是他们接触最多的人，最容易受到老师的影响。一个教师的一言一行、一举一动都会对他的学生产生潜移默化的影响。因此，教师必须加强自身修养，以自身的优良品德和高尚道德去影响学生。我国古代著名的大教育家孔子就认为：其

5、身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的教学态度直接作用于课堂教学，在教学过程中教师的举止、着装、言谈、态度都会对课堂产生影响，并产生教学效益。小学英语教师从某种程度来说是集言语、表演、造型等艺术手段于一体的，可以全方面地影响学生，所以作为学生接触外语的启蒙者，小学英语教师应该设法创设良好的语言环境来训练学生的听说能力，并以自身的品德影响学生。　　（二）挖掘教材中的德育因素。小学英语教材在选编时用了大量的日常用语，这些内容好多与生活密切相关，同时也包含丰富的德育因素，教师应该仔细挖掘，精心设计，贯穿德育教育。在讲文明方面有：“Thankyou”、“So

6、rry”、“Hello”等等，这些都是告诉小朋友们日常的礼貌用语。在团结互助、互相帮助方面有：“MayIhelpyou？”、“Letusgotogether！”，这些都是告诉小朋友们在日常生活中应该互相帮助。在学习方面有：“Whatisthis？”、“WearereadingEnglish”，这些都是启发小朋友要勤于发问，遇到不懂的应该主动向人请教，热爱学习。这就要求教师在备课时要仔细分析教材内容，联系实际创造一些合适的场景，让德育教育融入其中。例如，在学习问路这一部分内容时，教师可以让学生来扮演不同的角色，学习使用“Excuseme”、“Canyouh

7、elpme”、“Thankyou”“Youarewelcome”等这些礼貌用语。考虑到现在的孩子很大一部分是独生子女，在家中是“小皇帝”、“小公主”，对父母对长辈尊重程度不够，呼来唤去，当不合自己心意的时候甚至对父母大吼大叫。因此，教师在进行礼貌用语教育的时候应该学会通过口语教学来对学生进行文明礼貌教育，让其见到家长要主动问好：“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Thankyou”，做错事情的时候应该说“Sorry”。　　（三）挖掘教材中的情意因素。教材不仅给学生提供了丰富的学习材料，这些材料中同样蕴含了大量的情意因素。例如在学

8、习“Whereareyou4from？”这一句形时，教师可以在课堂上放一些关于我