从文理分科调查问卷中看高中男女生差别

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1、从文理分科调查问卷中看高中男女生差别　　摘要：目的：对高中生文理科学习现状、分科意向等方面进行调查分析。方法：对即将文理分科的高一年级学生进行问卷调查。结果：男女生用于文科学习的时间均明显少于理科，所获得的成绩和学习所花费的时间均有相关性，而且成绩与分科选择具有密切联系，无明显性别差异。分科选择受家长影响不大，学习兴趣是影响男女生选择的主导因素，其次为受大学专业选择的影响和就业范围与收入的影响。结论：高中生文理分科的选择与性别关系不大，与文理科成绩密切相关。　　关键词：文理分科；问卷调查；男女生差别　　中图分类号：G635.5文献标志码：B文章编号：1674-9324（20

2、13）05-0192-03针对我国大学分文理科招生的现象，我国高中阶段大多从高二年级进行文理分科，文理科的选择将是关系到同学们今后大学的专业以及就业方向的重大决定。为此我们进行了问卷调查，从男女生文理科学习现状、分科意向等方面进行分析，希望总结男女生在文理科学习上的差异及其与文理分科的关系以及文理分科的影响因素，进而对同学们的学习和教师教学提供借鉴。　　一、问卷设计意图　　在高一年级结束即将升入高二进行文理分科之前进行问卷调查，分析高中男女生在文理科学习上所花费的时间、文理科成绩比较，以及文理分科的意向和在分科选择中的影响因素。5　　二、调查结果与分析　　共调查4个班，其中

3、2个实验班，2个普通班。发放问卷178份，收回问卷169份，其中166份为有效问卷，3份为无效问卷。男生70份，女生96份。　　1.学生每日在文理科学习上花费的时间，分为每日学习时间<1小时，1～2小时，2～3小时，3～4小时，大于4小时，共计五个时间段。对全部166个学生进行统计，并对男生、女生分别统计，结果为：在文科学习时间上，每日用于文科学习小于1小时的人数都在各时间段中人数最多，每日用于理科学习在1～2小时的人数在各时间段中人数最多，用于理科学习的时间均多于文科。　　从表1可以看出，男女生均有超过一半的人每日花费于文科的时间很少，在1小时以内；而用于理科学习时间在一

4、小时以内的男生只有18.6%，女生则更少，为12.5%，其余均在一小时以上。　　由表2可以看出，在文理科学习时间分配上，男女生差别不大，男女生分别有55.7%和54.2%的人每日用于理科学习的时间比文科长，而用于文科学习时间比理科长的分别只有11.4%和10.4%。另有30%多的男女生文理科时间平均分配。由此看来，无论男生、女生，用于文科学习的时间均明显少于理科。　　2.学习成绩情况。5　　对比学习文理科所花费的时间和所获得的成绩，大多数同学花费时间多的科目获得了更好的成绩。在文科学习时间多于理科的同学中，男女生分别有62.5%和60.0%的人文科成绩好于理科，而理科学习时

5、间多于文科的学生中，其学习成绩有较大性别差距，男生理科成绩好于文科的有64.1%，而女生只有40.4%。文理科时间平均分配的学生中，男生有43.5%理科成绩好于文科，而女生只有23.5%。　　3.学生及其家长对文理分科的意向。从总样本来看，学生本人倾向学文的为26人（占15.7%），倾向学理125人（75.3占%），未确定的15人（占9.0%）。男生倾向学文的有6人（占8.6%），倾向学理的有58人（占82.9%），女生倾向学文的有20人（占20.8%），倾向学理的有67人（占69.8%）。家长希望孩子学文的6人（占3.6%），希望孩子学理的为64人（占38.6%），以孩子

6、的意愿为主，不干涉的96人（占57.8%）。共有151个同学对于文理分科的选择有明确意向，26个同学有学文科意愿，125个同学有学理科意愿。对于同学们的意愿，家长持支持态度或采取以孩子的意愿为主，不干涉态度的为149人，高达98.7%，只有2位家长与孩子意愿不一致。　　在理科成绩比文科好的同学中，男女生分别有高达97.4%和96.8%的人选择学理；而文科成绩比理科好的男女生中分别只有40.0%和57.6%的人倾向学文，两类数字相比有明显不同，而且无论男生女生，理科成绩比文科好的人中，没有一人选择学文。　　4.学生在分科选择上的影响因素。对于学生选择文理科是否受到家长的影响，

7、本调查发现，男女生分别只有2.9%和2.1%的人认为受家长影响很大，认为“受一定的影响”的占18.6%和21.9%，认为“有影响，但不大”和“完全不受影响”的却占到78.6%和76.1%。5　　对于分科的影响因素，本题为多选题，男女生均认为兴趣是主导因素，选择此项的分别有70.0%和77.1%。受大学专业选择影响的男生有近一半，为48.6%，女生却高达69.8%。受就业范围及收入影响的分别有38.6%和47.9%；受学习潜力影响的分别占37.1%和51.0%；另有少量同学受高校招生人数比例及院校设置以及学习习惯的影