绝望,圣埃克絮佩里不会

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1、绝望,圣埃克絮佩里不会  2016年第一期《语文学习》刊载了肖培东老师的《此中有真意,欲辩不忘言》一文,拜读以后,有一个问题想要和肖老师商榷。  《在沙漠中心》节选自《人类的大地》,这是圣埃克絮佩里写的小说,因为作者根据自己的亲身经历写成此书,很多时候,书中主人公的思想状态就是作者自我思想的投射,所以肖老师把主人公的思想当作作者的思想也未尝不可。肖老师教学此文时抓住文章中加双引号的三句话,来梳理圣埃克絮佩里的心理变化过程,即由“痛苦、绝望”到“平静、乐观”,设计很巧妙,可以想见,肖老师的课堂也一定是充满了深层次的感悟和智慧的碰撞的。但是,我倒

2、是感觉,在此文中,圣埃克絮佩里从来不曾绝望,他的内心始终如一的“平静”和“坦然”!  何以作此结论?肖老师在文中引用了叶圣陶老先生的一句话“语文教师不能只给学生讲书的。语文教师是引导学生看书的。”那我们也用老先生的这一经典妙法来看书,从书中寻找支持。  肖老师重点抓住的第一句话“这不是寒冷,是别的原因。是我的大限到了”出现在文章第四节,作者在描写了一连串的身体感受以后,得出这样的一个想法。我们联系上下文,找找产生这样的身体感觉的“别的原因”是什么。在第一段中有这样的描述“我从前从不怕冷,而现在感到自己要冻死了,干渴产生的反应多奇怪啊!”显然,

3、极端的“干渴”使我产生了“大限将至”的想法,而他对于这一感受的评价是“多奇怪啊”6,只是认为出乎自己的意料。在文章的第十一节,还有这样的话“如果人体不能忍受三天不喝水,那可绝不是我的错。”“我过去没想到自己对于水源竟是那么依赖,我没料到人的忍耐力竟是如此短促。”所以面对大限将至,圣埃克絮佩里有痛苦,但仅限于生理上的痛苦,有面对人的生理脆弱的无奈,但是绝对不是绝望。  正如肖老师所说,文章叙述“我们”在飞机失事以后困于沙漠的体验和思索,着重描写了“我”的心理活动和情感态度。我们站得更高一点看,文章一共二十一节次。第十节之前写“我们”遭遇的困难和

4、感受,十一到十九节主要写“我”对生命意义的思考,二十、二十一节写“我们”准备重新上路。“我们”遭遇的困难主要有三个:寒冷、狂风和干渴,其中干渴特别挑战人的生理极限,让人产生许多异乎寻常的感受,但是生理上无论如何难受,“我”从来没有绝望过,我的内心是平静的。文章明明白白告诉我们了。第九节中有这样一句话“我感觉平静,一种超越了任何希望的平静。”我认为这句话就是文眼,加黑体的地方特别值得细读,真正可以读出圣埃克絮佩里的内心,读出他与众不同的高洁。我的教学是这样设计的:  师:濒临死亡,“我”的心情怎样呢?快速默读9-10节,找到描写“我”的心情的句

5、子。  学生1:我感觉平静,一种超越了任何希望的平静。  学生2:我感到,有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里:在大海深处,江河就平静了。  师:找出最能够体现“我”的心理状态的一个词语。6  生:平静,而且是超越了任何希望的“平静”。  师:为什么是“超越了任何希望”?老师作下面的改动,是否可行?  屏显:我感觉平静,一种超越了任何希望的平静我感觉平静,一种绝望的平静。  师:请同学们仔细阅读11到19节,从文中找找理由。  学生阅读以后回答。  生1:两者不可以置换。  虽然词意相近,都有“希望断绝,毫无希望”的含义,但是感情色彩却是完

6、全不一样的。作者走过独特的人生路途,经历了独有的人生风雨,还是一个乐观的生命。  生2:我也认为不可以置换。作者的选择是他无怨无悔的选择,他认为自己“死得其所”。请大家看17节,就有一句话“在这里,不管怎么说,我都是死得其所!……”  师:非常好!“死得其所”是什么意思?表达了作者怎样的人生选择?  生:得其所:找到合适的地方,“死得其所”一般用来指死得有价值,有意义。所以作者认为自己这样做是值得的。为了有价值的事付出生命,也体现了生命的价值,不会表现为“绝望”,如果“绝望”了,侧重于精神上被打败,比如消沉、沮丧、暴怒甚至崩溃等等,而作者是坦

7、然的,所以是平静的,最多因为生理上的脆弱,有那么一点点的无奈。  师:说得太好了!你真正走进了圣埃克絮佩里的内心。  显然,圣埃克絮佩里不曾绝望,文章前一部分展示更多的是在干渴煎熬之下的生理上的难受,绝非绝望6,这是要与肖老师商榷的。而且,如果能够和圣埃克絮佩里走得更近一些,对他有更多的了解,你一定就会知道,他的人生词典中,没有“绝望”一词。  首先,翱翔蓝天是圣埃克絮佩里执着一生的无悔选择。  他选择了翱翔,就把自己的一生交付给了蓝天。1912年夏天,当年颇有名气的飞行员魏德林带着他第一次飞上蓝天。从此,这个孩子的心中就埋下了翱翔的梦想种子

8、。后来,他应征入伍,自费参加飞行训练并且最终获得军事飞行员合格证书,终于实现了自己的人生梦想。从第一次驾机飞上蓝天,他就义无反顾地爱上了飞行员:“我酷爱这个行业……

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