浅谈提高养成教育的有效性

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1、浅谈提高养成教育的有效性　　学生一生中要历经数十年多渠道多内容的教育。但对于学生的前端教育，重点应该放在学生行为习惯的养成教育上。　　随着社会的发展，一些独生子女在家庭成员的庇护下养成了不少坏习惯。在校学生的养成教育早已是不可忽视的课题。学校大队部天天检查，月月评比，常抓不懈。《小学生守则》《小学生日常行为规范》是班主任们教导学生们熟知的条例，然而不少学生还是会随地吐痰，随手丢扔纸屑；不按时完成作业的现象时有发生；在校内学雷锋做好事，回到家却衣来伸手，饭来张口；待人长幼不分；脏话痞话毫无顾忌；做事磨蹭有始无终，丢三落四……面对这些不文明行为习惯，学校意识到要不断提高养成教育的

2、质量，确定今年为“学生行为习惯养成教育活动年”，并制定了详细的实施方案。目的是通过开展内容丰富、形式多样的养成教育活动，让学生学会“做人”，使学生在校做―个有个性、会学习、知荣辱的好学生；在家里做一个有孝心、会自理、担责任的好孩子；在社会做一个有教养、会共处、守公德的小公民。并通过学生的文明影响，带动家长的文明、社会的文明，从而促进文明和谐社会的创建。我以此为契机，根据班级特点，反思自己，努力提高养成教育的有效性，以下谈谈自己的观点及做法。　　一、着力培养学生养成好习惯的意识4　　低年级学生辨别能力较差，是非观念较弱，做很多事都是无意识的，比如随手一扔，抬腿就跑。这时就要让学

3、生知道什么是对的，什么是好的，应该怎么做才是一个文明的学生。除了学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》外，我们班还有针对性地分主题出了“好习惯、我知道”的系列黑板报。主题包括卫生习惯、学习习惯、文明课间习惯、遵守秩序习惯、守时惜时习惯等，让学生明确行为标准，做到“明理”。同时，在班级提出了“我能我行我最棒”的口号，鼓励学生，增强他们养成良好行为习惯的信心，努力打造“文明守纪，健康活泼”的班风，在班上营造一种积极向上的氛围，培养学生养成好习惯的意识，让学生从思想上认识到养成教育的重要性。　　二、从点滴抓起。帮助孩子形成良好的行为习惯　　养成教育要从点滴抓起。所谓“千里之行始于

4、足下”，“百尺高台起于累土”。老师要时刻提醒学生要按时到校；见到垃圾随手捡起来；课间不追打；不趴地上玩；在校园内轻声慢步地行走；见到老师主动行礼问好；语言文明；上学衣帽整齐，佩戴好红领巾……这些都是极为平常的小事，又都是实实在在的素质基础。同时及时表扬做得好的学生，让学生引领学生。学生在校主要是学习，课堂上良好听课习惯显得尤为重要。《课堂常规》要求学生“上课专心听讲，不做小动作”，而现实中学生上课表现好动，总是不由自主地手不停脚不停，眼睛是看着老师，嘴里有时也会跟着说，但手里摆弄铅笔、橡皮、纸片或其他什么东西，要他回答问题就一脸茫然，这样漫不经心，学习效果可想而知。针对这种现

5、象，我设计了一个口令，在老师讲课时请学生“小脚并并拢，小手放后面，眼睛看黑板”，目的是让他们学会控制自己，做到手脚不动心安静，听讲时集中注意力。希望他们久而久之习惯成自然。4　　三、整合课程。生成养成教育新资源　　众所周知，养成教育是小学生道德品质教育的重要途径。除了思想品德课程以外，其他课程也不乏思想品德教育的内容。比如一年级语文教材中《文具的家》一文就以生动事例告诉孩子文具盒就是文具的家，教育孩子向文中小主人学习，改掉不收拾文具的坏毛病。讲授这一课时，我针对班上部分学生书本文具摆放杂乱，经常丢失文具的情况，引导学生也给自己的文具书本找到家，逐步养成自觉收拾东西的好习惯。又

6、如教授《青青的草坪》一课时，我带学生们来到我们学校教学大楼后的那块没长草的草坪旁边，问他们这块草坪为什么光秃秃的不长草。看着那草坪，有些学生面露愧色，当时正下课，有些学生主动跑去劝说其他学生不要到草坪里玩，还借文中的话说：“别踩，小草也是有生命的。”现实和教材都给了学生启迪，我想，养成教育资源应该是无处不在的。　　四、行为示范，做学生的榜样　　学生在校活动时间相对较长，而且是学生在老师在，几乎形影不离，这样老师的言行举止极大程度地影响着学生。作为老师就应当约束自己的行为，要求学生做到的，首先自己一定要做到。因此我总是按时到岗或提前到岗，不乱扔纸屑不随地吐痰，课堂上不说脏话，衣

7、着整齐干净，朴素大方，勤剪指甲，指导学生做眼保健操，和学生一同做早操……用负责任的言行去无声地影响学生。同时，我觉得学生良好行为习惯需要老师的配合，学生主动向你问好或说再见时，老师要含笑回应，请学生帮忙了要真诚说声谢谢。所有老师都要做学生的榜样。　　五、多方联动促养成4　　孩子更重要的活动场所是社会，是家庭。亲人及周边人对其熏陶影响是不可估量的。由于孩子的年龄特点，模仿能力很强，家长语言文明，孩子不会有脏话；家长有时间观念，孩子一般不会迟到；家长干净整洁，孩子一定会井井有条……有些家长总在老师面前数落孩