让德育的种子深植于班级管理的土壤里

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1、让德育的种子深植于班级管理的土壤里教育者对学生进行的不仅是书本知识的教授，还有德育的渗透。作为班主任，更要在日常的教育管理中，注重从各个方面渗透德育知识，让德育的种子深植于班级管理的土壤之中。一、班主任以身作则，做德育的践行者班主任首先是德育的践行者，应为人师表，以身作则，率先垂范。比如每一个早自习前，班主任准时在教室门口微笑迎接进班学生，持之以恒，坚持不懈，通过言传身教教导学生以礼待人。班主任的一言一行都会给学生产生深刻影响，如果班主任对待学生过于严厉、行为粗俗、言语鄙陋，那么学生不但不会听从班主任的教

2、育，还会产生逆反心理，走向危险的另一端。班主任运用良好的教育方式会让学生如沐春风，从内心深处自觉接受管理和教育，同时还能体会到班主任给予自己的一种温暖和关怀。班主任早自习迎接学生这一幕，则是用实际行动给学生上了一次以礼待人之课。良好的学风、班风、校风乃至社会风气都不是一蹴而就的，是通过不断的实际行动的相互影响和相互感染，积沙成塔而成。这就是说，班主任从自身出发，做好当下德育工作，将会塑造具有昂扬精神风貌的新一代，对于未来社会的发展具有深远意义。二、开展各类活动，让德育“随风潜入夜”3德育不是纸上谈兵的事情

3、，班主任要以各种形式的活动为载体，善于观察，抓住细节，既让学生通过活动彰显个人的道德认知，又让教师以活动为契机开展德育，潜移默化地渗透到学生的思想之中，指导其言行举止。让一些常态化的德育活动成为学生学习生活的必修课，如每周定期组织学生熟记熟背名家名言，“谈古论今”讲一个爱国主义故事，“每日三省吾身”说一说自己的不足，“我最爱的座右铭”谈一谈名言警句揭示的深刻人生哲理。此外，通过文化上墙，办学习园地，开展升国旗仪式，在重要节点举办文娱活动或趣味运动会等，既能发挥学生的参与性与主动性，还能培养学生道德信念。如

4、每逢“七一”建党节、“八一”建军节，又或者是国庆节，班主任带领学生回顾革命时期伟大的革命领袖的经历和故事，还有那些战火中淬炼出的抗战英雄的闪光事迹，让学生说出自己心目中最敬佩哪一位革命领袖、英雄，他们为什么是我们学习的榜样，最令人难忘的是什么。由此，那些优秀的道德品质就这样深深地印在学生的脑海之中，对领袖、英雄的崇敬之情油然而生，潜移默化中帮助学生树立正确的道德观和价值取向。诸多活动的开展，旨在让德育“随风潜入夜，润物细无声”。在整个学校营造的德育大环境下，班级推出特色的德育活动，在校园文化与班级文化的熏

5、陶下，学生的认知得到深化，道德观得到塑造，个人情操受到陶冶，综合素质得到提升。三、注重道德修养，培养良好道德品质对于学生道德修养的培养，班主任要从尊重学生人格做起，只有充分尊重和维护学生的人格，才能培养学生的自制力，才能推进学生自我教育的步伐，使其反观自省，审视自我，达到一定的道德水平，形成个人的道德修养。班主任的管理不能“一手遮天”3，而要把一些主动权交到学生手中，使其参与到活动计划之中来，这是促进学生自我教育的最好途径。学生接到分派的活动任务，会主动思考，独立行使支配自己的权利，这个过程实际上是学生自

6、我管理和自我教育的过程，学生根据活动任务会在深思熟虑后提出自己的见解和主张，依照自己的设想一步步实施，保证任务的圆满完成。任务的完成过程，实际上也是一个培养学生道德修养的过程。例如，以往班长往往是班主任自己根据学生的综合表现“内定”，在学生中选举班长也是走个形式而已，而现在，不少班主任把“班长由谁担任”作为一个命题，实施“班长轮流制”，让学生自己竞选、自己担当。担任班干部是不少中学生内心所向往的，这一提议让不少学生跃跃欲试，同时，学生的言行举止变得格外有规有矩，上课纪律好了，下课打闹少了，大扫除积极主动干

7、劲十足，学生之间用语礼貌、态度虚心。原来正是因为班主任的放手，才让更多学生积极表现自我，自我教育、自我控制，形成了良好的道德修养。这其实也是德育的一种形式，是由内而外的彰显，可以让班主任及时发现学生身上的优点和不足，及时进行引导和帮助，让德育的种子扎根于学生的心田。班主任抓班级管理，实际上就是德育的进行式，在这里，我们要清楚地看到，德育是一项由学校、家庭、社会合力打造的系统工程，班主任通过管理班级渗透德育，不全是在学校、班级进行，还需要社会的融入、家庭的配合，班主任要积极协调学校、家庭、社区等多方关系，引

8、领学生走出校门，走进社区，参加各种公益实践活动，借助多方力量帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。（作者单位：杨正英甘肃省永登县柳树镇初级中学；蔡宏泽甘肃省永登县城关镇回民小学）3