浅议幼儿园如何组织开展主题活动

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1、浅议幼儿园如何组织开展主题活动　　幼儿园教育，是3～5岁儿童的学前教育，也是启蒙教育的开端。幼儿阶段的教育与普通学校的学生教育具有一定的差异，这是由于幼儿所处的年龄阶段所决定的。幼儿处于一个懵懂的童年时期，对于生活还没有形成完全的认识，幼儿教师的主要任务就是积极科学地分析幼儿的心理特点，采取针对性的教学方法，通过组织一些主题活动让学生在游戏中学习知识，在活动中锻炼幼儿的能力。但是，应该有效地组织与开展幼儿主题活动，才能确保幼儿不仅玩得开心，更重要的是要有所收获，是幼儿园教师苦心思考的问题。针对这一问题展开讨论，分析了幼儿园组织开展主题活动的方法与形式。　　幼

2、儿园主题活动幼儿教育教育已经成为深受广大家长和教师关注的话题，现阶段的儿童教育甚至是从幼儿的哺乳期就已经开始了，幼儿园教育已经被列入学生教育的重要组成部分，幼儿教育阶段的主要教育形式就是开展主题活动，也就是教师从孩子生活的真实生活入手，通过了解他们精神与心理世界，来组织一些符合他们的认知能力，能够促进他们成长与健康的活动，通过这些活动中融入一些知识与文化，让孩子在活动中学习与成长，使他们形成积极的学习体验。　　一、主题活动的意义详解5　　主题活动，是现代幼儿教育体系中一项比较常用的教学方式，就是根据孩子的成长经历与实际生活，组织一套符合幼儿的心理认知能力，能

3、够引起幼儿兴趣的教学活动，师生在活动达到对知识的探究，对文化的追求。这种教育方法无论是在活动的形式上，还是在内容上，都具有一定的开放性与活泼性，是符合幼儿年龄特征，深受广大幼儿喜欢的教学方法，然而在现实的幼儿教学中，这一方法往往被广大幼儿教师误用，一些主题活动单纯地依赖幼儿的乐趣，幼儿从活动中获得了快乐，但是却没有达到对知识的理解与掌握，也有一些主题活动不符合幼儿的年龄认知特点，无法引起幼儿的学习兴趣。在这样的形势背景下，就要完善对主题活动的组织方式，研究出更多的适合幼儿学习，幼儿感兴趣的活动，达到娱乐与学习的双重效果，为幼儿的健康成长打下坚实的基础。　　二

4、、如何组织开展幼儿主题活动　　首先，科学地确立活动的主题。任何一项幼儿教学活动的开展，都要在一个主题的指导下进行，只有这样才能实现活动开展的意义。教师在确定活动主题时，一方面，要确保活动要有学习或者教育意义；另一方面，要确保所组织的活动具有趣味性，能够激发幼儿的参与热情，让全体幼儿都能参与其中，尽情地感受活动中的乐趣。　　教师要善于把握时代发展的脉搏，以社会中的各种现象为切入点，针对与幼儿的思想教育或者情感教育甚至是知识积累相关的主题。　　例如，农村幼儿园教师就可以通过观察乡镇或者村庄近些年的发展与变化，从这些方面入手，确定幼儿教学活动的主题，可以确立“我爱

5、我的家乡，家乡的新变化”等主题，以这些主题为活动的指导思想展开活动，通过现场活动的组织，幼儿对活动的参与，会产生良好的教育效果，让孩子们明白家乡的美好，一个人要热爱自己的家乡等基本的人生道理。5　　其次，利用多媒体技术，增添活动的活力。幼儿处于懵懂的成长期，他们喜欢形象化的事物，而且更愿意在音乐与图画的伴随下，进行活动，展开学习，教师要善于迎合他们的心理，为他们提供一个美丽的形象的世界，根据所要开展的活动，利用多媒体技术为他们提供画面或者音乐，来增加幼儿活动的积极性。　　例如，学习“春天在哪里”这首歌曲时，为了让孩子们都能投入热情和精力努力学习，教师可以将多

6、媒体的大屏幕展开，设置鲜花嫩草的春的绿色场景，发挥幼儿的形象感官作用，看到春天的绿，看到春的嫩，学生在新鲜、优美的画面中能够自然感受到春的气息，就会自觉地跟着教师的步伐，展开对歌曲的学习。在这一过程中，教师要善于穿插舞蹈，因为幼儿具有活泼好动的特点，他们更加倾向于在舞蹈中掌握歌曲，教师要在音乐与舞蹈同步进行的状态中展开活动，取得良好的学习效果，幼儿也从中感受到了生活的乐趣。　　再次，引导幼儿走向实际，提供活动材料。幼儿喜欢玩游戏，而且他们对于生活中的哪怕是细小的东西也充满好奇心，而且在实际生活中他们还有很多尚未知晓的事物，这些都需要教师的科学引导。幼儿喜欢玩

7、游戏，一些小玩具以及生活中的小玩意，都能够引起他们的兴趣，根据她们的这一特点，教师可以把学生带到大自然中，教师为幼儿提供一些他们十分喜欢的材料。例如，小石子，可以让她们在河边捡鹅卵石，以“春天来了”5为主题，为了让孩子们认识春天的特征，教师可以组织学生走进大自然，通过花草树木的微妙变化，告知幼儿春天的气息，把孩子引导菜园里，叫他们熟悉辨认瓜菜，并向他们简单介绍不同瓜菜的不同性质，让孩子们在知识上有所收获，达到学前教育的目的，也可以组织学生收集废报纸，用这些废报纸编制小鸟，用这些向学生展示春天真的来了，等等。通过实践，为幼儿提供良好的学习环境，让他们在大自然中

8、用视觉、嗅觉与听觉感受大自然的秘密，动一动小手折出春