浅谈在英语教学中如何培养学生的创新能力

《浅谈在英语教学中如何培养学生的创新能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈在英语教学中如何培养学生的创新能力　　摘要：学生创新意识的培养是我国素质教育的主要部分，教师在课堂教学中可以有效培养学生的创新精神及实践能力。如何转变教育理念，为我国培养出具有扎实的专业知识技能以及创新精神的高素质人才是我国教育工作者的主要任务。结合初中英语教学，分析了如何培养学生的创新意识及创新能力。　　关键词：初中英语教学；创新能力；创新思维　　随着我国素质教育的深化改革，社会对人才的要求是具有创新精神及实践能力较强的综合型人才，所以，我国的创新教育越来越受到社会的认可。这就对我国的教育工作者提出了更高的要求，在充分掌握基础知识的同时，要培养学生

2、的创新意识。英语作为一门重要的基础学科，肩负着重要的使命，我们要紧跟时代的发展，在英语教学中逐渐培养学生的创新能力。　　一、激发学生的创新兴趣　　兴趣是最好的老师，在兴趣的作用下，学生可以变被动学习为主动学习，可以促使学生以积极的态度进行探索。所以，教师在教学过程中要有意识地培养学生对英语的学习兴趣，并且逐渐培养学生的创新能力，学生的创新能力的养成可以促进学生进行自主学习、自主钻研。我们可以充分利用学生的好奇心，将学生的注意力转移到课堂活动中，这样非常有助于学生的英语学习。7　　1.让学生感到成就感　　在英语学习过程中，学生没有养成良好的学习方法，学生在

3、记忆单词时，单纯地逐个字母朗读记忆，记忆效果不佳，往往是很快就会忘记。没有按照单词的读音规则记忆，也没有把单词放在句子中去记忆，所以学生对记忆单词没有成就感，逐渐失去了学习的信心。所以，教师在教学过程中，可以以单词的拼读为基础，依据读音规则，循序渐进地学习单音节、双音节及多音节单词的拼读。学生通过这种方法的学习，顺利地读出了陌生单词，学生的兴趣被逐渐激发出来，同时获得了一定的成就感。教师可以灵活运用教学方法，由简单到复杂，由易到难，刚开始要建立学生的自信心，调动学生的学习兴趣，在这样的氛围中，有助于学生创新意识的养成。　　2.增加教学内容的趣味性　　在英

4、语学习中，学生对英语语法的学习感到枯燥乏味，但是，如果教师在授课方式上灵活运用教学方法，充分调动学生的兴趣，那么学生可以很好地掌握课堂知识的学习。例如，以“o”结尾的单词在变复数时大部分加“s”，而一小部分是要加“es”的，为了方便学生记忆，可以用一句话来记忆，“黑人英雄爱吃土豆番茄”，这句话中的“negro，hero，potato，tomato”在变复数时要加“es”，而其余的则要加“s”。　　二、发散学生的创新思维7　　在初中英语教学中，教师要注意培养学生的思维发散能力。教师在充分研读教材的基础上，通过一些问题的引导，让学生学会独立思考问题，并解决问

5、题，逐渐培养学生的创新能力。在教学过程中，不应局限在课本知识的教学，要结合实际生活，以学生乐于接受方式进行课堂教学的安排。　　1.开放的教学氛围　　学生发散思维的养成，需要以和谐、宽松的课堂氛围为基础。如果在课堂学习中，学生都是在非常严肃的氛围中听课，有自己的想法也不敢提出自己的见解，这样会严重阻碍学生创造性思维的培养。所以，我们应给学生营造一个比较轻松愉悦的课堂氛围，教师与学生之间可以平等自由地沟通，减少学生学习的心理障碍。在这样的氛围中，学生可以充分发挥自己的想象力及创造力，使得学生身心愉悦地投入到学习中，自主地去探索知识。　　2.教师积极的语言激励

6、　　在英语教学中，师生之间的互动环节是教学中的重要部分，通过语言的沟通交流，可以增进师生之间的感情，促进师生之间的相互影响及相互学习。有效的沟通是学生极大的学习动机，在日常生活中，教师要以身作则，用自己的行动来影响学生，给予学生生活及学习上的关心与帮助。及时消除学生的负面情绪，对学生的成绩要及时给予肯定以及鼓励，增加学生的成就感。教师激励性的语言对学生的学习起到了较大的帮助作用，因为在学生眼里教师的形象是无比高大的，也许教师一个肯定的眼神或一句鼓励的话语都会对学生起到较大的激励作用。所以，教师在教学过程中，不要吝惜对学生的积极评价的教学，这是在教学中不可

7、缺少的部分。　　3.批判性质疑7　　教师是学生重要的引导者，教师对学生发散思维的培养起到重要的推动作用，教师要注意课堂提问的有效性，让每一个学生都能积极思考问题，以自己的思维方式解决问题，教师根据学生的回答情况分析其中误区，及时纠正学生的错误。　　学生在学习过程中应该充满质疑精神，不能完全依赖教师的解题方法及答案，也不能随大流跟随别人的意见，学生应该经过自己的独立的思考，对问题提出自己的见解及看法。教师要正确引导学生敢于从传统的模式里跳出来，敢于打破思维定式，从而培养学生独立思考能力及创新意识。教师可以通过具体实例让学生理会其中的道理。例如，教师在讲到p

8、ractisedoingsth.的用法时，可以给学生出一道习题：　　Heofte