高职院校校企合作现状分析及对策研究

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1、高职院校校企合作现状分析及对策研究　　摘要：目前我国高等职业教育校企合作在发展过程中虽然取得很大的成效，但也存在一些问题，影响校企合作深入、持续、健康的开展，未能达到理想的效果。本文对当前高职院校校企合作的现状进行分析，针对高职院校校企合作中存在的问题及不足提出相应的对策，这对推进高职院校校企合作的深入开展具有积极意义。　　关键词：高职院校；校企合作；体制机制　　中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）39-0043-02　　高等职业教育以培养技术技能人才为培养目标，校企合作人才培养是办好高职教育的有效途径[1]。《国家中长期教育改革和

2、发展规划纲要（2010―2020年）》明确提出：要建立健全政府主导、行业指导、企业参与的校企合作办学机制，制定促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化[2]。高等职业院校培养的是适应区域经济发展的高端技能型专门人才，要实现此目标，需要学校和企业两者相互依托。同时，校企合作办学也是推动高等职业教育发展的战略引擎[3]。　　高职院校依据人才培养要求，积极探索校企全程合作进行人才培养的途径和方式，取得一定的成效，但普遍感觉效果不佳，校企深度合作明显呈现出“校热企冷”的局面，缺乏稳定、长效的合作保障机制，让校企合作难以持续、深入地开展。6　　一、高职院校校企合作建设存在的问题　

3、　1.缺乏政府相关法律政策的支持。政府政策是校企合作的重要制度保障。虽然我国高度重视校企合作教育，已制定了相关政策支持校企合作，但没有确定真正的法律保障措施，造成我国校企合作具有表面性、短期性的特点，缺乏内在动力。目前急缺一些具有实践指导性的规范性文件及相关的法律支持，仅停留在口头上强调改革，导致高职院校校企合作至今未能向深层次方向发展。地方政府也未能主动协调校企合作的相关事宜，社会人才的需求信息公布存在滞后现象，社会人才需求调查不够清晰，所以大部分校企合作的人才培养标准与企业需求脱钩。今后，政府应努力找到校企合作的平衡点，建立健全校企合作体制、机制，让高职院校能够培养

4、适应企业需要的高端技能型人才，助推区域经济发展。　　2.高职院校存在的主要问题。校企合作是职业教育人才培养的有效途径，其根本目的是提高学校人才培养质量和构建专业发展平台，为企业可持续发展提供人力资源和技术储备，为学生提供良好的教育环境和理想的就业机会，为区域经济发展创造一定的经济效益。　　从目前的合作实践看，大多数高职院校未能充分意识到校企合作的重要性。高职院校自身的人才培养标准、课程安排方式、教学方法与企业的诉求不匹配，重理论而轻实践，学生被传统的教育模式束缚，创造力较弱。而企业需要实践能力较强，并能迅速融入社会为企业创造价值的人才，这是企业和高职院校无法深度合作的主

5、要原因。　　校企合作深度不够，主要停留在学校邀请企业专家到学校讲学，或者教师到企业走访调研，简单地进行“订单式”6培养，注重合作协议的签订，对后期合同的执行与实际操作环节重视不够。学校未能发挥在现代职业教育体系建设中的引领作用，与企业并没有形成长期有效的合作机制，使校企合作的深度和广度受到限制。所以要建立校企战略伙伴关系，真正实现校企“零对接”合作模式，还有相当长的路要走。　　3.企业存在的主要问题。建立互惠双赢的机制，才能调动企业合作的积极性。目前，在校企合作的过程中，针对如何保障企业利益，缺少相应的措施和机制，企业单纯承担风险，无法调动企业参与的积极性，导致企业不愿

6、和学校联合培养人才。而且，企业片面地认为培养人才是学校的事，对企业人力资源储备、技术人才发展、资源共享等方面投入不足，导致企业片面追求短期利益最大化，缺乏对人力资源的中长期规划。即使有企业参与校企合作，但是大部分企业未能和高职院校的实践教学结合，企业也并没有对高职院校人才培养给出相应的标准和要求。校企合作模式单一，培养的人才无法与企业直接对接。另外，顶岗实习学生的管理难度加大，学生毕业后流动性大，管理成本高，利益驱动不足，难以调动企业的积极性，校企合作往往出现“剃头挑子一头热”的现象。　　二、深度校企合作对策　　1.加强政府主导作用，细化相关政策支持。政府在现代职业教育

7、管理体制中的地位，决定其在构建院校主体、行业指导、企业参与的职业教育校企合作办学体制中的主导地位。地方政府必须有意识地谋求职业教育发展与区域经济协同发展。加强政策制度设计，通过法规制度鼓励各方参与校企合作，约束各方的责权利，为校企合作的深入开展提供良好的制度保障，确保校企合作的深层次、可持续发展。6　　加强政策激励引导。地方政府必须加大财政倾斜投入，采取税收减免、专项基金扶持、技术方面、人员等优惠政策措施，多渠道补偿和减少企业参与成本，有效提高企业参与职业教育的积极性，提升行业企业参与校企合作的深度。　　2.强化行业协会在校企合作中的组织