教学反思促成长

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1、教学反思促成长  摘要:叶澜教授曾说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”这句话充分印证了教学反思的重要性以及必要性。另外,新课程标准也十分强调教学反思的重要性,它指出教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。从教学反思的内涵、作用、内容、方式、原则等方面进行探讨。  关键词:英语教学;教学反思;内涵  作为一名新教师,我接触到诸多新事物、新名词、新现象,“教学反思”一词也进入了我的世界。从教案纸后看到“教后记”的不以为意,到现在对教学反思的推崇,我体味到了教学反思的重大作用,它虽不起眼,但若是落到实处,坚持下去,点滴之间便可推动教师的成长与

2、发展。  一、教学反思的内涵  人人都会反思,在日常生活中也经常会去想一想,总结一番。教学反思不同于一般的反思,它有大理论可循。什么叫教学反思?“教学反思是指教师为了实现有效的教育教学活动,对已经发生或正在发生的活动以及背后的理论、假设进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考,同时努力发现所遇到的问题并积极寻求多种方法来解决问题的过程。”5教学反思是一个能动的认知过程,它需要教师在反思中不断发现教学中存在的问题与不足,剖析原因,从多维度寻求解决问题的方法,设计合理的教学方案来优化自我的教学,总结教学经验优点,进而促进教师的专业成长,增强教学效果与效能。  二、教学反思的作用  为什么诸多

3、优秀教师、教育工作者推崇教学反思?因为教学反思有其独特的作用,在教学中显得尤为重要。我国优秀的学者林崇德提出“优秀教师=教育过程+反思”的公式,指出了优秀教师的成功之路。教学反思有如下作用:  (1)教学反思能够充分调动教师的教学创造性与积极性。  (2)教学反思有助于教师逐步培养自己对教学实践的判断、思考和分析能力,从而进一步深化自己的实践性知识,直至形成比较系统的教学理论。  (3)教学反思可以沟通教育教学理论与教育实践,进而推动教师的专业发展。  三、教学反思的内容  教师应该从哪些方面进行教学反思呢?就我个人而言,会从以下方面去写:  1.课堂教学中所遇到的问题以及不足  比如今天的

4、语法课,学生似乎有点沉闷,可以去反思一下为什么,空讲语法规则毕竟枯燥,不如让学生在生动的情景中操练,并通过一定的笔头练习进一步巩固。  2.课堂上的闪光点5  一节课如果上得不错,很顺利,可以及时总结下这节课上得好的地方、达到较好效果的原因,思考应用了什么方法,将点滴经验汇聚于纸端,将之不断完善并应用于以后教学。  3.自己的教学行为  新课程改革中对教师的角色进行了全新的定义,教师不再是知识的拥有者和传授者,不再是课堂的主宰,而是学生学习的促进者、指导者、合作者,课堂的管理者,课堂活动的参与者。传统的教师“一言堂”“满堂灌”有害无益,新课程理念下的课堂要求教师关注学生的主观能动性与主体性地

5、位,以丰富、符合学生生活经验与兴趣的活动去促进他们学习,更关注的是如何让学生去发现、去自主地学习。平时教师可以去反思自己的教学行为,是否充分尊重了学生的积极能动性,是否给学生足够的语言实践机会去运用语言,是否符合新课程对教师角色的定义。  有时候我在进行教学反思时会觉得无从下手,不知道从何说起,该说什么。一次教师培训给了我莫大的启发。我们不是为了反思而反思,往往有的时候多问自己几个问题,便也获得了启发。例如,可以问问自己:学生参加了多少能动自主的学习活动?学生是否掌握了教学内容?教学目标达成度如何?学生表现出了多大的课堂参与积极性?我在课堂中表现出的较好和不足的地方?如果重新上这堂课,我将如

6、何上,会做出什么样的调整?思考这些细节问题,反思切入点小一些,便也能进行很好的教学反思。  四、教学反思的方式  教学反思的具体方式是多样的,但可划分为两大类:  1.自我反思法5  自我反思是指自己个人反思教学活动,可以采用书写教学日记、教后记的方式,将平时教学中的点滴想法、灵感记录下来,久而久之将之升华为教学经验与理念,还可以通过观看优秀的教学录像等方式进行研究与总结。  2.交流对比法  闭门造车式的反思比较狭隘,具有一定的局限性与封闭性,除了自己的苦心钻研,还必须加强与其他教师的交流对话,思维的碰撞必然会激发自己更多的思考与创意。另外,还应积极去听其他优秀教师的课,将自己的课与之对比

7、,从而研究并吸取他们的高明之处。我经常会去听其他英语老师的课,然后把自己的课与他们的课进行对比,在这个过程中我总是能发现自己的不足,并将他人好的方面与自己的不足写下来,用于借鉴、完善自身。  五、写教学反思的原则  对于教学反思的开展,我有以下的一些计划与原则。首先是坚信。坚信教学反思的作用,教学反思绝对是让自己专业成长、师生教学相长的有效途径。其次是实行。每天抽出时间,哪怕是短短的几分钟,也要进行及时反思。

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