滋养心灵 润泽生命

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1、滋养心灵润泽生命　　印度大诗人、哲学家泰戈尔说：“教育的目的是应向人类传送生命的气息。”当越来越多的青少年选择自我终结生命的时候，我们应该反思我们今天的教育是否缺少了“向人类传送生命的气息”的功能；当越来越多的青少年陷于挫折中无法自拔的时候，我们也应该反思我们今天的教育向孩子“传送的生命气息”太少了。也许，我们还要做的更多，不仅仅是向人类传送生命的气息，还应该引导生命的成长。　　一、孕育与成长　　生命孕育是最为圣洁的，孩子的第一声啼哭是这世界上最为美妙最为动人的音乐。《水知道答案》告诉我们纯净的水会凝结成美丽的结晶，但是被污染过的水则无法形成结晶。当我看着一张张精美的水结晶

2、图片时，我不禁感叹生命的美丽。于是，我想我也应该让孩子们感受自己生命孕育过程的奥秘与生命的美丽。为此，我举办了“生命孕育过程”图片展，展示了瑞典摄影家奥纳特?尼尔森和美国摄影家亚历山大?特西亚拉斯拍摄的有关胎儿的杰作。这些图片引领孩子们进入一个奇特的世界――身体的内部，细胞、各种组织以及胎儿如何被孕育、如何在母亲的体内生长并最终来到这个世界上。在图片展的最后留着一块空白的展板，是要让孩子们在看完之后留下自己的心灵感悟。孩子们看完之后，惊叹生命竟如此的奇妙与美好。他们在展板上写下：生命妙不可言；原来生命来之不易；原来生命是竞争的结果；神奇……4　　这是一次图片展，也是生命的启

3、思，让孩子们懂得生命孕育过程的漫长与艰辛，美妙与生动，从而懂得热爱生命、珍惜生命。　　办完这次图片展后，我让同学们回家与父母亲一起整理自己成长过程中的点点滴滴，然后为自己举办一次照片展。一个月后，这个“成长照片展”就成功地在班级开展了。每个同学都为自己精心制作了“成长照片展”，并且在照片展中还附上了自己的成长感言。如：妈妈用爱牵着我成长；第一次的奖章里有着妈妈的辛劳；我努力了，我成功了；歪歪扭扭的脚印，那就是我成长的步履；在阳光下微笑；我运动，我健康，我成长；一路走来，有沁人的花香，有温暖的阳光，还有父母的关爱，师长的关怀，同学的呵护，我感觉自己很幸福……　　二、生命激励　

4、　《水知道答案》中展示了丰富多彩的图片，当水看到赞美的语言时，呈现的是美丽的结晶；当水看到咒骂的语言时，无法形成结晶。这是在告诉我们：生命在于激励。　　卓越的激励可以让孩子对自己和未来充满希望，会尊敬与信赖老师。激励会让孩子的生命怒放，展现他的美丽与光彩。因此，在教育过程中，应采用激励教育的方式，而不应采用挖苦、讽刺的方式。4　　去年班上有一个学生，每天都低着头走路，看到老师都远远地绕开，犹如躲避瘟疫一样。上课从来不举手，老师点名叫他回答问题，他也是低着头，一声不吭。久而久之，老师就不管他了。为此，我就找他聊天。第一次，他一声不吭。见他这样，我只好自说自道，讲了一通大道理。

5、情况还是没有改变。我想，也许我该换一种方式。于是，我时时刻刻留意他，希望能够找到他的优点。有一天放学后，同学们陆续回家了。当我路过班级时，我发现就只有他一个人拿着扫把非常认真地打扫教室。我没有打扰他，悄悄地看了一会儿，走了。第二天，我问同学们：“同学们，你们知道昨天是谁把我们的教室打扫得干干净净的吗？”同学们你看我我看你，都不知道是谁。我就说：“是陈杰同学。是他一个人默默地打扫教室，给我们一个舒服的学习环境。我们应该用掌声谢谢陈杰同学。”掌声响起，陈杰同学害羞地红了脸，但是看到了他脸上的幸福。渐渐地，我发现他的作业也做的越来越好。我也就在作业本上写了一些表扬与鼓励的话。过了

6、一段时间后，他在周记本上这么写道：老师，谢谢您！是您，让我找到了自信。曾经有那么长的时间里，我感觉我都生活在一个黑暗的角落里，这个角落似乎永远都享受不到阳光。直到那一天，你在班上表扬了我。我突然觉得阳光是如此的温暖。老师，谢谢您！以后，我会更加努力，争取获得更大的进步。　　多可爱的孩子！可是，假如我们忽视、漠视他了，他可能就这么默默地消沉了。可是，几句有心或无心的激励话语却改变了他，让他变得自信，对生命对未来充满了信心，这是件多么好的事情。因此，请相信――生命在于激励！　　三、寻求幸福4　　生命的存在是寻找幸福的过程。什么样的人生才是幸福的？教育者不要以为孩子小不需要告诉他

7、们这些，只要让他们知道自己有个理想、目标，并为之努力奋斗就可以了。这是不对的想法。因为，孩子的幸福感对于他的成长成熟是非常重要的。《水知道答案》告诉我们：寻找幸福，实际上最终是寻求自己。在教育过程中，也是让孩子们寻求幸福的过程。　　首先，让孩子们在爱与激励的环境中享受幸福。幸福离不开爱与激励。老师、同学、父母的爱与激励在一个人的一生中都是不可或缺的。作为教育工作者，你的一句问候、一句关怀、一个点头、一个微笑，都有可能给孩子带来幸福感，又何乐而不为呢？！　　其次，让孩子在成功与进步中体验幸福。成功是幸福的，进步也是幸