高校期刊编辑的危与机

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1、高校期刊编辑的危与机教育是让人明白、启迪智慧的神圣事业。教育家顾泠沅曾说：“教育是明白之人使人明白。”很多高校期刊编辑在编辑工作的同时，也承担着教书育人的工作，大都兼具教师、编辑、学者三重身份于一体。［１］高校期刊编辑工作不是一项简单的劳动，它不仅要求编辑具有相当的学术修养具备某些学科专业知识，还必须具有丰富的编辑出版法律知识及编辑学专业知识，同时还须有良好的文字表达能力以及超强的职业敏感能力———“纠错敏感症”。这些知识与能力的获得，不是一朝一夕之事，而是需要在长期的编辑工作实践中用心总结提高，也即所谓心血凝结和智慧

2、结晶。一、“互联网＋”时代给高校期刊编辑提出了新要求第7页共7页高校期刊编辑的危与机教育是让人明白、启迪智慧的神圣事业。教育家顾泠沅曾说：“教育是明白之人使人明白。”很多高校期刊编辑在编辑工作的同时，也承担着教书育人的工作，大都兼具教师、编辑、学者三重身份于一体。［１］高校期刊编辑工作不是一项简单的劳动，它不仅要求编辑具有相当的学术修养具备某些学科专业知识，还必须具有丰富的编辑出版法律知识及编辑学专业知识，同时还须有良好的文字表达能力以及超强的职业敏感能力———“纠错敏感症”。这些知识与能力的获得，不是一朝一夕之事，而

3、是需要在长期的编辑工作实践中用心总结提高，也即所谓心血凝结和智慧结晶。一、“互联网＋”时代给高校期刊编辑提出了新要求第7页共7页高校期刊编辑需要传播符合国家意志的社会主义核心价值观，因此除了需要具备学术修养，还必须掌握丰富的编辑学知识、熟悉国家政策、相关法律法规知识，才能避免不出政治性差错，不侵权，不引起法律纠纷。［１］“互联网＋”时代对高校期刊编辑提出了新的要求，因此，编辑要变被动为主动，打破墨守成规、止步观望的旧俗，树立新的服务读者、面向市场的理念，在工作中创新，在实践中求变。［２］传统的高校期刊编辑基本与市场脱节

4、，期刊的发行量、读者的兴趣点、刊物的经济效益不是编辑考虑的问题，编辑只需要埋头把手中的稿子进行“三审三校”，尽量不出或少出差错，按部就班即可。编辑的激情在日复一日的工作中逐渐消失。而在“互联网＋”时代，面对数字化出版和出版转型的现实，高校期刊编辑不再是“闺门中人”，工作也不是一味的“被动等稿”，而是要走向市场，根据学术热点和动向，及时策划新栏目，加大组稿约稿力度，吸引高水平的作者投稿，抓住读者眼球，提升期刊的社会影响力。二、“互联网＋”时代给高校期刊编辑带来的“危”与“机”第7页共7页“互联网＋”时代也是一个自媒体时代

5、，人人编写，时时编写，处处编写，这给高校期刊编辑带来了“危”与“机”。“危”体现在，“互联网＋”时代，人们获取信息的渠道多样且便捷，可以公开自由表达个人见解，但对于高校期刊编辑而言，如何辨识文章观点的“伪科学”甚至谬误、如何发现和警示学术伦理失范不良现象中出现的“伪创新”文章、如何在多元文化价值观中不被不良甚至别有用心的“敌对势力”培育的“旗手”貌似正确实则经不起推敲的“伪民主”文章蛊惑，做到政治正确纪律严明，一直坚定弘扬社会主义主旋律，这些都是新时代高校期刊编辑面临的危难形势，也是必须破解的难题。对于高校期刊编辑而言

6、，必须明确一个观点：作者有自由表达个人学术观点和政治见解的权利，然而，文章内容质量能否达到刊发要求则是编辑必须严格把控的。编辑要严格把关文章是否符合社会主流价值观、是否有利于推动社会主义精神文明建设、政治是否正确，准确识别“伪民主”“伪科学”都是高校期刊编辑必须把关的关键。此外，还有的作者没有进行脚踏实地的科研，文章中伪造数据或新瓶装旧酒的“伪创新”，都是“互联网＋”时代高校期刊编辑面临的“危”。“机”体现在，“互联网＋”时代，由于网络的迅速普及，资讯的高度发达，高校期刊编辑也有更多的途径获得更高水平的学术文章，使不同

7、区域、不同级别的高校期刊在同一网络平台上公平竞争。一是“数字优先出版”的出现，学术论文经编辑部三审后给予ＤＯＩ（数字对象唯一标识符）可以先于纸质期刊在互联网电子期刊中出版，这样作者的科研成果可以在第一时间呈现在读者面前，这使非核心及地方高校期刊增加了竞争力，一定程度上缓解了因为刊物非核心的现实而较难吸收高质量稿源的尴尬局面，此类高校期刊对于吸引科技创新的中青年作者有着较大优势。二是“互联网＋”时代，高校期刊编辑可以通过网上及时查阅最新国际及国内课题立项情况，关注自己分管栏目学科的最新进展及业界热点动态，还可以通过关注某

8、些专家的博客微博研究新动向，增加自己对学术热点的追踪，这对于自己负责栏目的策划、组稿、约稿大有裨益。三是“互联网＋编审平台”的出现，知网、万方都推出了相关编审平台，高校期刊编辑可以充分发挥平台的优势，加大约稿力度、规范编审流程、压缩出版周期，为更快更广更准地传播学术提供机遇。三、“互联网＋”时代高校期刊编辑“危”与“机”的应对策略