2012北师大版七上《扇形统计图》word教案1.doc

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1、§6．3扇形统计图课题6．3扇形统计图课型新授教学目标知识目标1．理解扇形统计图的特点，并能够从图中尽可能的获取有用的的信息。2．会制作简单的扇形统计图，并能初步体会扇形统计图在形象表达各分量在总量中所分额大小这方面所具有的优势能力目标通过学生讨论、小组合作交流以及动手操作等过程，培养学生观察、分析、动手实践、归纳等能力，渗透小组合作意识，发展学生思维；情感目标在交流探索中渗透小组合作意识，调动学生思维，发展应用数学的态度。教学重点理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。教学难点如何从扇形统计图中获取尽可能多的信息，并能作出合理的分析以及探索绘制扇形统计图的一般方法

2、的过程。教学方法“合作—探究”、交流。教具多媒体（课件）、彩笔、圆规、直尺。教学环节教学内容教师活动学生活动创设情景导入新课1．展示15届亚运会体育健儿拼搏的图片；2．展示第15届亚运会金牌统计图；教师提问：当你看到运动员会在运动场上奋力拼搏的劲头，你有哪些感悟？体验爱国之情感受扇形统计图。思考、交流1．我来决策，听我的：如果你是体育委员，要想吸引更多的同学去观看某场比赛，你会组织观看什么比赛？提出问题交流合作交流新知探索1．出示学生最喜欢的球类活动统计图，获取信息，补充问题。2．观察图表，初步感受扇形统计图的特点；3．快速火车道：课本P205随堂练习；观察下图，并回答下面的

3、问题：（1）全世界共有几大洲？哪个洲面积最大？（2）哪两个洲的面积之和最接近地球陆地总面积的一半？（3）图中各个扇形分别代表什么？所有百分比之和是多少？（4）从中你还能得到什么信息？（5）你能从统计图中知道地球陆地总面积是多少吗？4．深入了解扇形统计图的特点；5．：我形我秀观察下面的统计图，并回答问题：（1）如果用这个圆代表总体，那么哪一个扇形表示总体的25%？（2）如果用整个圆代表某班60人，那么扇形B大约代表多少人呢？你是怎么算的？（3）从右面的统计图中你还能获得哪些信息？（4）如果用整个圆代表8公顷的稻田，那么扇形C大约代表多少公顷的稻田？组织引导点拨引导点拨提出问题引

4、导点拨观察、思考、交流观察分析、感受给出结论合作—探索（得出结论）观察分析合作交流AB30%C实验操作探索方法动脑动手：巡视、参与小组合作、交流、探索巩固应用形成技能1．你能为这一扇形统计图赋予一个实际背景吗？2．静心小乐园：杨乐一家三口随旅游团去九寨沟旅游，杨乐把旅游的费用支出情况，制成了如下的统计图：（1）哪一部分的费用占整个支出的1/4？（2）若他们一家的旅游总支出为4000元，则路费为多少元？（3）若他们共交给旅行社（只含食宿费和路费，购物费另计）2000元，你能求出杨乐一家本次旅游共消费了多少元吗？试试看！反馈、指导动手操作、思考回答合作、交流回顾反思通过本节课的学

5、习你有什么收获？教师引导交流、总结布置作业课本P207问题解决1社会调查“感恩的心”活动：就“父母回家后，你曾主动给他们倒一杯水吗”这一问题调查你们班的同学，并用统计图表示你的调查结果。板书设计§6．3扇形统计图特点：1、2、3、