让思品教学奏响生活乐章——思品课教学生活化的策略探究★★～

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1、让思品教学奏响生活乐章一一思品课教学生活化的策略探究★★〜C1寻找生活素材，课前准备生活化一一策略之一说起课前准备，人们往往认为那是语文，数学课所需要的，其实不然，一堂成功的思品课，课前的大量准备必不可少。我们在备课时，不仅要通过多种渠道调查了解学生的思想基础，寻找他们生活中存在的普遍问题，还应调动学生积极参与，使他们结合课文中需要共同研究的内容观察生活，亲历过程，以拉近学生与教材的距离，为课堂学习积累丰富的感性材料，酝酿有助于该课学习的感情基调，便于学生在课堂上能更容易地理解教学内容，激发道德情感，提高道德认识。“共同参

2、与生活素材搜集”是小学思品生活化教学的首要前提。课前准备活动主要是结合教材内容让学生进行参观访问、社会调查、收集资料等。指导学生从多渠道多方面获取信息，在获取的过程中，达到认知目标,情感目标，态度目标的实现。【案例1］在教学《珍爱生命远离毒品》时，由于农村学生对毒品比较陌生，课前我组织学生以小组为单位去参观“禁毒”图片展，每个小组收集自己喜欢的知识记录下来，让学生初步了解有关毒品的危害，知道毒品是一种害人、害己的东西，为了自己和家人的健康，远离毒品，珍爱生命。这种师生共同参加的课前准备活动，能引起学生对现实的关注，不断丰富

3、和发展他们的生活体验，也为课堂教学奠定了良好的基础。tl盘活教育资源，课堂内容生活化一一策略之二遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，从儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题，符合学生学习的规律。“回归生活、关注儿童现实生活”的课程理念，决定生活化是小学思品课程的基础。选取的教学内容应该：1、符合学生的年龄特点现在的孩子基本上都是独生子女，在家中，以自我为中心，缺乏合作、不懂团结，在小事上斤斤计较，对社会、家乡缺乏应有的了解。因此，在思想品德课上，我们不妨从孩子的实际生活出发，选一些符合这个年龄的孩子的话

4、题进行讨论，使孩子们从中得到正确的导向和指引。【案例2]在教《邻居家的小伙伴》时，可根据平时经常会发生的一些事情让学生说说，你和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾吗？你们是怎样解决的？还有什么解决不了的矛盾吗？从中你学到了什么呢？让学生在讨论的过程当中懂得谦虚、礼让、讲文明、讲礼貌等一些传统美德。【案例3】在《不给邻居添麻烦》中，可让学生说说平常自己的哪些行为可能给邻居造成了影响。像在家里大声唱卡拉0K、在公共楼梯上跳绳等等。使学生在说说议议中懂得不能光顾着自己，还要考虑到别人的情况。【案例4]《古人刻苦学习的故事》一课，是用古

5、人陈正之、苏秦、孙敬……刻苦学习的故事作为教材内容的，这与我们现代的生活实际已经有较远距离。让这个年龄的孩子听起来有点难于理解，因此，教师可根据实际，灵活补充班内优秀生合理利用时间刻苦学习的内容，让学生听起来更容易理解。2、与学生的生活经验相适应理论联系实际是思想品德课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，有些陈旧的，带着很大程度说教的内容学生很难理解，也很难产生兴趣，老师如果一味的照本宣科，很可能使学生产生厌倦，厌学的情绪！因此教师可以根据学生的生活经验适当引入一些社会最新消息,热点问题

6、，这样更容易激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成。【案例5】第十二册《让世界充满爱》一课，培养学生的国际主义精神，对小学生来说，白求恩、罗盛教这些英雄人物离他们生活实际太远，因而目标太大。为贴近学生实际，可选取现实材料，如：去年发生在非典期间的感人事件，今年刚刚发生的海啸地震中一方有难八方支援的情景，这次台风“海棠”“麦莎”来袭时我省人民齐心协力抗击台风，洪水的感人场面。这比课本中的朝鲜战场上罗盛教的事迹和抗日战争时期白求恩的故事内容更贴近学生。选取学生听得到、摸得到的例子，学生不会产生一种“虚幻”的感觉，有利于提高学生

7、课堂教学的“真实性”。【案例6］第九册《神州巨变》一课，课文从1949年~1990年我国钢、原煤、发电量、原油产量各增长了几倍等这些方面进行爱国主义教育，内容繁多，学生印象不深。在教学中，教师可重点选其中学生较熟悉的一项一体育，从奥运会金牌零的突破到奥运会金牌名列第四，亚运会第一位等相关内容作生动具体的描述。这种介绍更能给学生留下深刻的印象，起到教育的作用。3、适当补充来源于生活实践的事件由于思想品下一页德课教材选的例子都是些“常识性”的例子，不利于学生学习积极性的发挥，因此我们不妨补充一些与学生生活贴近的内容，举一些身边

8、的例子。【案例7］教三年级的《请到我的家乡来》我们可以结合自己家乡萧山向同学们介绍“钱江潮”“湘湖”“东方文化园”“休博园”“所前杨梅节”“江寺”“楼塔古民居”等景点。在了解自己家乡的同时激发学生热爱自己家乡的思想感情。【案例8】在《为你介绍我们的学校》中可以让大家课前先去了解学校的情况，准备充分后在课