主件----研究工作报告

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1、山东省教育学会“十一五”规划重点课题《〈小学生家长教育理念及方法的培训内容及方式的研究〉研究工作报告》（编号：SXH1150609328）《小学牛家长教育理念及方法的培训内容及方式的研究》自2006年10月正式立项研究以来，先后经历了四年多的探索实践过程，圆满达成了课题研究目的，取得了较高的科研成果。现从以下几个主要方面做出具体汇报：研究的背景：观念是行动的先导。21世纪引领中国教育持续健康发展的重要理念之一是素质教育，素质教冇是一种凝聚人心的教育理想，更是一种实实在在的教育实践过程。教育成败的关键在于人们能否不断的更新教育思想，转变教育观念，这应当成为学校、家庭、乃至

2、全社会的责任，因为没有家长参与的教育不是完整的教育，只有教师与家长科学合理地开展合作与沟通的良好交往活动，才能切实丰富和完善素质教育的新理念，从而推动素质教育进入一种全新的教育境界。新形势新机遇，我们面临着新的挑战，就不能漠视更不应回避出现的新情况、新问题。其屮家庭教育的薄弱性越來越清晰地凸现出來，家庭是社会的基本组成单位，忽视了家庭教育的引导，就使家校合作成为空谈，而学校教育与社会教育的结合也就失去了最根本的拓展平台。事实上，人们一直并越来关注家庭作为孩子一所学校的职能和家长作为孩子第一任教师的作用，并一再呼吁全社会切实重视家庭教育。联合国教科文组织指岀「'青少年儿童

3、的发展是家庭、教师和社会的共同责任。”教师要和家长“就儿童的成长以及和儿童家庭有关的问题，经常进行讨论、交流。”以便“努力改变学校与家庭、社区之间长期封闭脱离的现象。”《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：重视家庭教育，加强对家庭教育的指导，帮助家长树立正确、先进的观念，为子女健康成长营造良好的家庭环境。而家庭教育的任务,首先是父母教育、父母学习；家庭教育成败的关键Z—是教师引导的内容和方式是否科学而富有艺术性；因此要开展成功的教育工作，首先是教师教育、教师学习，教科研的核心是为学生可持续发展服务，为教师的专业成长发展服务，力求促进课题研究与教育教学工作的双丰收。

4、我们有责任也有义务把家庭教育的引导工作做实做精，日进日新。家庭教育对一个人的影响是终身的，而事实上多数家庭与学校正共同面临一种尴尬的局面，难于达成教育方向的一致性。学校的办学理念，教师在长期实践中摸索的教育方法无法让家长得到启迪，新课程标准的全面实施不仅令多数教师无暇开展有效的家访等沟通工作，更讣家长变得手足无措，他们心虚地指导着孩子的学习、生活，以期望自己的孩子能成为课程改革的幸运儿，既想让孩子身心轻松地成长，又想让孩子能够取得高分，将來上大学找到可心的工作，他们正处于一种痛苦的叩盾之中，因而部分家长干脆把教育子女的责任完全推给学校，使家庭教育变成一片空白。毫无疑问，

5、问题不在教育本身。作为教师应当积极承担责任，深入理解素质教育观念的内涵，在提高素养的同时，引领家长树立新的教育思想，更新教育观念，充分认识家庭教育的滞后性对孩子成长的影响，实现学校与家庭教育的相互渗透，各有侧重，形成互补，真正营造开放的、支持的、和谐的、立足学牛持续健康发展的教育环境。引领家长转变教育观念的目的是为了改进家庭教育的方法，提高家庭教育的科学性和艺术性，提升家庭生活的质量，促使家庭教育由经验育人向科学育人转变，从而实现学生、教师、家庭和学校的同步可持续发展。而作为教师来说，我们要做什么，究竟怎么做，就成为一个必须正视并力求尽快妥善解决的问题，在这种背景下我们

6、提出了本课题的研究。二.研究目标本课题将以科学发展观、人才观和构建社会主义和谐社会，以及“三结合教育”的思想为指导，以现代教育学、心理学、社会学、管理学和科学方法论为依据和借鉴，坚持理论联系实际，群体研究和个体研究相结合，集体培训和个人学习相结合，继承、借鉴和创造相结合的原则，在理论和家校合作育人实践中实现以下目标：1、全面深入学习、领会素质教育的先进性理念，并进行较为系统地梳理，完善，探索在家长群体中的呈现方式，编写素质教育理念实用性读木，为教师和家长参与研究提供理论指导。2、与家长学校合作，构建集中培训和家长自主自觉学习育人理论的新模式。3、指导家长走出家庭教育的误

7、区，改进家庭教育方法，提高家庭教育的科学性和艺术性。4、对家庭教育现状与学生成长的关系开展动态调查研究，探索优秀小学生家长的评价规律，促进家庭教育由家庭现象向社区、社会转型，构建和谐社区教育氛围。5、探索家校合作指导下的家家合作交流育人规律，实现成功育人经验共享，防止家庭暴力现象，杜绝学生意外事件发生。6、逐步研讨家长参与教师评价的方式，引发教师专业成长中的思考，真正使人文关怀落到实处，使学生既成人又成才。三、研究内容1、小学生家长教育理念内涵的研究：（1）小学生家长传统教育理念及更新情况的调查研究；（2）小学生家长家庭教育方法及效果的调