关于中职学校班主任在德育工作中作用探析

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1、关于中职学校班主任在德育工作中作用探析摘要：由于缺乏家长的管束，再加上在之前学校未对之进行有效的管理，所以，出现了当前中职学生素质普遍偏低的现象，这样便为中职学校班主任在管理上带来了巨大的困难与压力。就如何做好中职学校班主任的德育工作提出了一系列见解，希望对中职学校班主任工作的有效开展有所帮助。关键词：中职学校；班主任；德育中职学校的学生有着文化基础差、行为习惯差以及学习态度差的特点，且中职这个阶段的学生都正直青春期，普遍伴随着焦虑、冷漠、自卑和叛逆的心理特征。综合这一系列因素，使学校德育工作的进行显得十分困难。怎样才能构建和谐校园，培养德、智、体全面发展的人才

2、是一个严峻的问题。一、突显班主任的重要地位中职学校的教学任务旨在为社会培养实用型人才。中职学校的学生主要是由未成年学生构成，他们各方面都不成熟，所以，班主任不仅仅是班级的管理者，同时还是对学生进行优秀品格、健全人格、良好个性、积极心态培养的教育者。当学生走进学校的第一天，班主任就要挑起对学生进行思想品德教育以促使其全面发展的重担。因此，在对学生进行德育教育这项工作上，班主任有着不可代替的重要作用，要在教育过程中突显其重要地位。为了强化班主任的德育教育工作，主要从优越感、荣誉感和权威感这三个当面着手：（1）学校方面要建立“多劳多得，优劳优得”的分配制度，将班主任与

3、非班主任的收入差距适当拉大，对于工作优秀的班主任要充分考虑其职称晋升、职称评定等环节的量化积分，从而使班主任这个岗位具有一定的吸引力，增强班主任地位的优越感；（2）学校在进行教育宣传与管理的时候要注意对班主任队伍在学校整体工作上的核心地位给予充分肯定，树立以班主任为主体的管理理念，建立良好的舆论导向，减轻班主任对自身工作的倦怠，相反增强其对自身工作的荣誉感；（3）学校要在班主任充分明确自己职责的同时适当地给予其决策权，例如，本班学生的助学金评定、实习与就业以及各种奖惩活动的决定都交由班主任全权处理，既有决定权，又有否决权，从而使班主任通过制度方面的管理，使其班级

4、管理的权威性被树立。二、加强班主任自身素质的全面提高常言道：有什么样的班主任就有什么样的学生。我们从这句话中可以实实在在地感受到班主任对学生各方面影响的深远，不仅仅是行为，班主任还是学生的精神领袖。因此,作为班主任要充实自己，不断地完善自身的执教能力与管理能力。1•优化班主任的行为规范孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师必须严格规范自身言行，作为班主任更应如此。因此，班主任要不断地完善自身的师德师风，对学生进行言传身教，以自身的人格魅力感染学生，对学生时时刻刻起表率作用。另外，班主任的思想要与学校的办学要求、办学理念以及办学思路达成一致，齐心

5、协力构建和谐校园，做到对每一名学生都关爱有加。2•优化班主任的教育理论学习时代在不断地发展，所以，教师必须做到与时俱进，教育也不例外。特别是培养社会实用型人才的中职学校，更要明白知识更新的重要性。所以，学校要充分重视班主任的知识更新，从而加大智力投资。例如，定期为班主任提供教育学、教育心理学等方面的培训，或是为班主任订一些与工作相关的杂志，从而促使其在平时能够一边工作、一边学习。3.加强班主任之间的经验交流学校要定期组织班主任召开以德育工作为专题的会议，就德育这一工作展开研讨，互相交流意见。就学生出现的各种有关德育问题进行交流，班主任之间通过各自的经验进行意见互

6、换，以促使其在达成共识之后努力实践。经验丰富的班主任可以通过其髙尚师德以及对事业的执著与热情奉献来感染新一代的班主任，而新一代的班主任也可以通过其积极进取的精神激发老班主任共同进步。这种“传、帮、带”在一定程度上起到了提高学生德育工作效率的作用。参考文献：[1]刘炳密，提升中职学校班主任管理工作的路径[J].中国科教创新导刊，2008(23).[1]罗慧芳，任燕，孙秀明•中职学校班主任在德育工作中的作用初探[J]•卫生职业教育，2012(10).[2]刘永良.中职学校班主任队伍建设[J]•职业技术教育，2007(26).(作者单位河南省平顶山市财经学校)