人教版语文记叙文写作指导

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1、记叙文写作指导教学设计教材分析在记叙文写作屮，叙述好一件简单的事，是一项基本功。练好这个基本功，以后进行SZ杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：一个人只要能把一件事说得很清楚，也就能把许多事都说得清楚了。那么，怎样记叙好一件简单的事呢？叙事最基本的要求是交代清楚，有条理，繁简适宜，详略得当。所谓清楚，就是要把事情的来龙去脉写明白，包括事情的缘起、经过、高潮和结局；所谓条理，指叙事要清晰明白，怎样开头、结尾、过渡和照应，如何结构叙事的材料等。首先，要交代清楚事情发生的地点、吋间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果等六个方

2、面的内容，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。交代这六个方面的内容时不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。其次，要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六要素中，起因、经过和结果是最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，一定要交代清楚事情的起因、经过和结果，特別是要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。再次，记叙的条理要清晰。要做到记叙得条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。事件都有发生、发展和结杲的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。确定记叙的顺序以后，还要安

3、排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。作文指导设计（一）教学分析•活动目标1.学会完整地记叙一件事情。2.学会在写作前确定文章的详写点。3.有意识地运用首尾呼应的写作手法。•活动重点学会完整叙事。•活动方法以读写活动为主，方法点拨与实例相结合。•课时安排1课时活动过程设计一、情景导入［展示材料］前不久，为了能在“迎国庆歌咏比赛”上获得好成绩，某班班长打算利用周末时间集体练习，就委托同学写了通知。可是到了那天，左等右等就是不见本班同学到来。他百思不得其解，来到写通知的小黑板前，只见上面写着：通知我班决定在本周末集合，请准时参加，不得有误！班委会9月23日［提出问题］请

4、你帮忙看看，同学们为什么没有来参加集体练习。［学生回答］……［教师归纳］原因是小黑板上的通知没有把记叙的要素交代清楚，同学们不知道集合的具体时间、到哪里去、去了做什么。［展示材料］记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。（设计意图：有趣的例子，让学生了解记叙要素的重要性。）二、推进新课（-）灵活表现六要素［教师点拨］交代时间、地点、人物，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如鸡喔喔叫了起来，就是指天亮了：西边的太阳就要落山了，指的是傍晚，等等。［经典再现］阅读《走一步，再

5、走一步》开头，从记叙要素的角度探究它的妙处。那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当吋和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。［学生回答］这个开头，灵活交代了时间、地点、人物、事件的起因四个要素，语言简洁。“闷热的日子”不仅交代了时间，而且写出了天气情况，也与主人公当时的心情相吻合。［教师归纳］记叙文必须具备的六要素到底有什么作用呢？大家来看下面这段顺II溜:记事六要素，大家要记住。文章要具体，主题才突出。第一要素是时间,第二要素是地点,第三要素是人物,第四要素是起因,第五要素是经过,第六要素是结果,年月日时

6、写清楚要写环境和住处不写人物是糊涂为何发生找原因来龙去脉写清楚交代结局别含糊大家看，在记叙事情的时候，要把事情的来龙去脉、前因后果交代清楚，也就是把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。（设计意图：该学习环节意在让学生回顾记叙的六要素，了解记叙的常见顺序及其作用。）（二）突出事件的经过［提出问题］交代清楚六个要素只是叙事完整的基础。在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚、完整、有意思，大家凭自己的经验说一说，还需要注意什么？［学生回答］……［教师小结］要注意：情节前后连贯，而且叙述要完整清晰。［师生互动］请

7、同学们完成下面几道写作练习。1.请你用下面几个句子组成一-段思路清晰的话。①我想，煮牛奶要特别小心。②今天早晨，妈妈告诉我，今天的牛奶归我煮。③过去，牛奶都是妈妈煮的。④妈妈让我今天煮牛奶的时候，我说好。⑤我从來没有煮过牛奶。⑥我马上就要笫一次煮牛奶了。［学生回答］……［教师点拨］示例：今天早晨，妈妈告诉我，今天的牛奶归我煮。过去，牛奶都是妈妈煮的。我已经长大了，也该学习自己煮牛奶了，于是我说：“好！”我从来没有煮过牛奶。我想，煮牛奶的时候一定要特别小心。我像妈妈往常那样，将奶锅小心翼翼地放在炉子上……2.阅读下面