初中物理探究式教学的运用与反思

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1、初中物理探究式教学的运用与反思苏州工业园区青剑湖学校论文摘要：物理教学应以探究性理念为指导，通过激发学牛兴趣，唤起学牛的好奇心，培养学生的探究意识、创新能力，充分发挥学生的主体性，从而使学生掌握物理学习的木质。在初中物理的教学中，教师要想通过对以“自主、探究、合作”为特征的学习方式进行引导，使学生通过“亲历”知识的形成，从而达到科学概念的建立、深化和应用，就必须开展好探究式教学。关键词：物理、探究式教学探究式教学是一种以学牛为主体、以探究为基木特征的教学活动形式,符合新一轮课程改革的精神和目的，能使班级教学焕发出勃勃牛机。

2、物理教学应以探究性理念为指导，通过激发学牛兴趣，唤起学生的好奇心，培养学生的探究意识、创新能力，充分发挥学牛的主体性，从而使学牛掌握物理学习的木质。在初中物理的教学中，教师要想通过对以“自主、探究、合作”为特征的学习方式进行引导，使学牛通过“亲历”知识的形成，从而达到科学概念的建立、深化和应用，就必须开展好探究式教学。一、初中物理探究式教学的具体运用10课前准备。物理教师要根据学牛的认知水平、操作能力精心备课，设置课堂探索教学的方式方法。同时，教师要提前布置学生木节课的任务，探讨的问题及探讨方法，学生要预习本节课的知识，搜

3、集身边可用的实验材料、实验用品。2。课堂实施(1)设置情景，吸引学生兴趣。科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，人们也常说“兴趣使然”，说明一个人只要对某种事物产生了兴趣，就会主动的去探索、去实践，在探索与实践中提高认识，进而掌握知识。物理教师在课堂教学中，根据学生的认识设置不同的情景，激发学生兴趣，引导学生自觉探索、思考。教师在讲到“惯性”时，可以寓教于游戏。在教室中留出较大的空间，从课堂中选出几名同学(学生自愿参加)在教室中排队匀速快走，一小段吋间后，教师喊“停”，同学们马上停止，这吋后面同学会由于具有惯性而扑到前

4、一个同学。虽然看似一个幼稚的游戏，但是可以调动课堂氛围，吸引学生兴趣。教师在课堂比较“热闹”的吋候，趁热打铁，让学生思考现实生活中还有哪些情况使物体具有惯性?让学生在轻松的环境中学习知识。(1)教师指引，培养创造性思维。在进行物理实验吋，实验材料和试验程序基本是固定的，实验的目的是帮助学生更好的了解、内化知识。教师在引导学生进行实验吋，可以更改部分实验用具或者实验程序，让学生进行思考，通过尝试不同的方法完成实验，解决物理问题。这样可以引导学生尝试，培养学生创造性思维，以应对物理学习中出现的偶然现象或问题。学生在遇到新问题时

5、，教师应鼓励学生作出猜测，进行实践活动，记录具体情况，通过搜集信息补充理解知识。教师在结束后要指出学生在尝试过程中的不足，提岀合理建议，以帮助学生更好的进步。(2)勤于实验，激发创新意识。实验在物理教学过程中是很重要的，学生通过观察实验过程，可以很好的了解抽象的物理知识，而通过实际操作还能提高学生的能手能力。因此，教师在教学中不能只依靠理论教给学生书本知识，而应多实验，让学生进行自主探索，这样可以使学生更好的掌握物理原理，还能在实验中学到一些外延知识。比如在学习光的反射吋，可以让学生自行探索、设计实验过程，探索光的反射问题

6、。物理“光的折射”原理，在生活中用的比较多，教师在讲课前可以安排学生准备一些老花镜片、近视镜片和硬纸筒等，在讲到凹面镜和凸面镜吋，可以让学生分别观察近视镜片和老花镜片(远视镜片)，了解它们的区别，教给学生镜面成像计算方法。同时，学生可以使用准备的材料，结合所学知识，自制望远镜。可以选择近视镜片、远视镜片与纸筒组合，也可以选择两个远视镜片与纸筒组合,观察不同，学生在反复的实验组合中，发现规律，然后根据经验选择不用的材料进行制作，极大的激发了学生的创新意识。3。课后延伸。作为一种教学与学习方式，探究式教学可以延伸到课后。生活中

7、用的物理原理知识比较多，彩虹和谚语“朝霞不出门，晚霞行千里”都是光的折射原理，人们用吸管喝水，涉及到大气压强的知识等。教师可以结合生活中的具体现象，引导学生通过实验或者查询资料了解知识，比如：实验一下，冻肉解冻用热水还是冷水比较快?分析天空为什么会是蓝色的？自制一个不倒翁，等等。因为课堂中的时间比较有限，所以教师可以用生活中的现象引导学生进行探究式学习，也是物理课堂探究式教学的补充和延伸。它是以生活实验探究为主的实践活动，比起生硬的课本理论作业，这种实践型的作业完成率更高，完成效果也更好。二、对探究式教学的一些反思素质教育

8、的提出，新课改的实施，是推动探究式教学法应用于物理教学的动力，在教学中的成果比较明显，实现了学生的主体地位,激发了学生的兴趣。物理是一门与生活结合比较密切的学科，实验性比较强，因此，教师在进行探究式教学时，需要对生活现象了解比较多，知识面要广，这样才能挖掘出生活中更多的物理现象，吸引学生的探索兴趣。探究