行走、聆听与思考

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1、行走、聆听与思考南师大班主任培训心得体会虽已立秋，八月的南京依旧热气升腾，骄阳似火。从高铁站出来，喧嚣与宁静，急促与休闲，时尚与古朴的光影景象透过车窗外纷至沓来，我也如其他旅人一般，一路走马观花，但当大巴车进入这号称“小北大”的南师大随园校区时，只觉得浮光掠影，浅尝辄止是对这充满书香与文味的校园的一种亵渎。当天下午，并未进入课堂，说是自由活动,但当你置身于这真正的自由之中，便深刻体会到了自由活动的深意。我把这四天短暂而深远的南师大学习理解为三个层次：行走一一聆听一一思考。一、行走参天林木，蔽日浓荫，红砖小楼，曲径通幽，高低错落有致，无路暗藏乾坤。走在南师大的校园，不

2、经意你就会发现一间小小的书店，安静的连书页翻起来的声音都显得突兀，微风下，你若深处阴处，那是极其凉爽的，走在这自在的校园里，你觉得你的手上，除了书，什么都是多余的，除了读书，做任何事也都是多余的。作为教师，从校园毕业之后，尽管工作岗位还在校园，但过分汲汲于传道授业解惑，过度戚戚于课本与技巧钻研，期间的繁忙与拖沓，难免会让我忘记了曾经沉浸的书香文海，自此，与人常常攻于稻粱谋,于己再难渍墨香。所以很感谢学校组织的这场培训，让我在离开大学校园十三年后又再次度过了四天不见柴米油盐，不争功利计算，不执讲台说教，不念分数计较完全沉迷于书香墨香的日子。此中有真味，欲辨已忘言。除此

3、之外，我们参观了阅江楼，眺望于千帆过尽，唯余江流的沧桑；踏步一段古城墙上，这岁月斑驳中依然眉然不动卓然而立的城墙，它不仅立在了南京，它更是立在我们所有中华儿女的心中。秦淮河边，桨声人影里的灯光摇曳，如织的游人，不同的肤色，不同的语言，现代与古代在这里错落融合，传统与创新在这里交流。特意去了谢安纪念馆，在这里，一千多年前的瀝水之战，把我的家乡八公山与这六朝古都进行了完美的交汇，这真是一个惊喜。一个教师，一定要不停地行走，他只有不停地看到，不停地听到，他的课堂才能生动的把世界、把心声传达给他的学生。二、聆听8月21日上午&30开始，我们走入了南师大的课堂,去聆听几位专家

4、的教诲。四位老师，分别是来自南京市教育科学研究所的刘权华老师，南京外国语学校的柳咏梅老师，南师大附中树人学校的贺华义老师以及南京市秦淮区教师发展中心的刁亚军老师。四位老师特点不同，各有千秋，我们所做的只有聆听，聆听。刘权华老师授课专题为《班级管理的道与术》，在课堂上，老师与我们分享了他的教学生涯，带班经历及其中一些感人的故事。其中有两点，与我印象尤其深刻。第一，在他带班过程中学生从未迟到。这一点，我特别感到不可思议,但仔细求教，刘老师并无其他法宝，不过是老师做在前头，给学生树立了良好的榜样罢了。第二，坚决不开除拿水果刀划伤别人的学生。这一点，我深感佩服，彼时，他知道

5、划伤背后的来龙去脉，知晓这名学生的不得已和不容易。此时，我猛然发觉，班主任就是孩子在学校的家长，尽管这个爸爸妈妈的孩子很多，但优秀的父母总是不断思考，如何让孩子更好的感受到父母的关爱，家长的关怀，家庭的温暖，这至关重要，也是每个班主任值得深究的课题。刘老师讲座最后专门提到教育的无功利性，他提出，所有问题的解决一定是为了改变学生吗？改变学生对他来说真的是一件好事吗？是让学生来适应我们的教育还是创设出适合学生发展的教育？来自南外的柳咏梅《用心培，细心育》就给我们指点了迷津。讲座开始就引用第斯多惠的名言：“教育的艺术不在于传授本领，而在于唤醒、鼓舞和激励”。唤醒人实行自我

6、教育，才是一种真正的教育。她分享了她与她的孩子们一起写班级史志的经历，还为此出了一本书，全部用了章回体标题。她说，惩罚可以成为最浪漫的教育，她用她的教育体验为我们重新诠释了惩罚，但是她并不否定惩罚。柳咏梅老师身有一种难得的气质，这种不计较的特质让她每年都自费参加一些学术交流，学习与体验，关乎一个教师的成长，而自我成长不能仅仅依靠单位与公家的安排，其是每个人都不缺这方面的时间与金钱，只是我们把它分配在与学习无关的事情上。整个暑假，我们都在干什么呢？名师之名不在名，更在于明，明德，明育，明教。这是后来我们与柳老师交流时她与我说的话，她说她要做一名"明师”。如果说柳咏梅老

7、师的课清新淡雅，似一朵带露梅花，那来自南师大附中树人学校的贺华义老师的讲座就是一剂治愈教育懒惰顽疾的良药。他针眨时弊，不惧当下，不否认教育界的浊流暗藏，坦言自己一直带最差的班（其实就在告诉我们，南师大附中并非阳光分班）。他敢于把南师大附中的孩子一天的作业量展示给我们看，让我们揭开素质教育这块遮羞布后，看到了更加真实的南京，看到了更加真实的南京顶尖中学的教育现状。本堂讲座，他主要分析了他带班的心得与经验，尤其就班会课的安排以及重要性做了专门的介绍。难得可贵的是他还与我们分享了一些成功的班会案例，真是受益匪浅。他提到了关于方向和标准的问题，并对此做了明确的指导，比如