《台阶》教案（上课）

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1、《台阶》教案教学目标1、掌握小说的情节。2、培养阅读小说的能力一一抓住关键语句，理解内容和人物情感。3、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,以积极健康的心态对待人生。教学重点：分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：把握小说的主）教法与学法教法：1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有认真读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，由于课堂教学时间有限，课下已安排了朗读，课堂上在阅读中诵读，让学生自己玉读申感悟父亲性箱审的殖苦创並时無神和嚏韧不援的義力。2、研讨法：引导学生积极思考，在自主学习的同时合作探究，分享合作的乐趣，感受成功的喜悅。3、以多媒体课件为辅助教学

2、手段，多媒体课件的运用,更形象、更直观，有利于理解本文主旨，同时陶冶学生的情操。学法.1、曷画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：_、导入学生讲2016感动中国十大人物之一一支月英，简评导入。36年，在一个人的人生中，是何其漫长，为了一个信念,执着坚守，又是何其艰难，然而，支月英却做到了，因此，她赢得了全国人民的尊重。今天，我们一起去认识一位父亲,看一看他用大半辈子的人生，坚守了怎样的信念呢？下面，我们一起踏上《台阶》，去寻找答案。一

3、、读通情节快速浏览课文，试用第三人称概述课文的主要内容。父亲觉得自己家地位低，用了大半辈子，好不容易把新房造好了，却发现自己老了。（通过复述，学生再次熟悉了课文，同时也对文中的主人公父亲形象有了初步的感知。）二、读透人物通过复述，我们再次熟悉了课文，同时也对文中的主人公父亲形象有了初步的感知，接下来的问题研讨环节中，希望同学们能从中让父亲的形象逐渐丰满起来。1、父亲为什么觉得我家的台阶低？能从文中找到一句话来回答吗？明确：地位，受人尊重。台阶高，就意味着屋主人的地位高。延展：为什么父亲造的台阶是九级，而不是其他数字呢？明确：从中国传统的建筑物的文化底蕴角度看：“阴阳八卦”的传

4、统文化认为：一、三、五、七、九是阴中的级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照。再如“紫禁城”的建筑物有9999座，标志着最高皇权的象征。所以，我们可以知道：父亲把我家的台阶从三级升到九级的目的就是要自立于受人尊重的行列。过渡：明确了这个问题，找到了这句话，我们也就抓住了本文的“文眼”，这对我们理解文章内容和任务形象是非常重要的。为了让大家对抓关键句理解全文这个方法有更深的体会，我们将全文分成几个小问题来研讨，在研讨中体会文章的情感。从这部分看，父亲是个怎样的人？明确：自尊、不甘人后、上进……2、

5、品读10-16自然段，二人小组合作研讨：父亲准备造屋的过程中，哪些地方令你钦佩或感动？请找到文中具体句子流畅的读出来，并谈谈由此感知的父亲形象。明确：节俭、勤劳、有远大目标、吃苦耐劳、用劳动兴家立业、坚忍不拔、辛苦3、品读17—25自然段，二人小组合作研讨：新屋开工了，从对父亲的行为、情绪的描写中，你看到父亲是一个怎样的人？结合具体语句说一说。明确：描写略。为梦想而努力，不怕吃苦，谦卑4、速读26—32段，造好高台阶，父亲心愿达成，父亲坐在上面什么感受？为什么？结合具体语句谈一谈。明确：描写略。极不自在：长期无地位，不受重视，形成的自卑心理，难以消除小结：通过以上几个问题的梳

6、理，相信刚才模糊的父亲形象在你心目中，应该已经是清晰、生动、立体了起来，谁能用一句或一段完整的话来总结一下父亲的形象？明确：父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后,他要自立于受人尊重的行列。他有着长远的生活目标，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲老实厚道，吃苦耐劳，用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时也有着中国传统农民所特有的谦卑。小结：看来，要想很好的阅读一篇文章，先抓住关键句,然后再细细感知，会比较顺利。这个方法看来同学们有所掌握。（此环节指导学生抓住关键词句进行赏析，掌握这种阅读方法。另外对人物形象进行总结展示是考虑到学生在表达时不是很完整、连贯的情况，引

7、导他们会完整、流畅表达。三、读懂主题本文写父亲历尽千辛万苦，造起一栋有高台阶的新屋，表现了劳动人民提高地位、赢得尊重的心愿。讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，同时也侧面反映了农村生产力水平低下，人民的物质生活极端困苦，精神生活极度贫乏。提示问题：父亲的一生追求的是什么？这样一位父亲，作者在他身上倾注了什么样的情感？作者写他的目的是什么？明确：崇敬、同情（他是中国农民的缩影）（引导学生学会阅读的具体思路，方法要具体。）五、读出体会父亲建起了九级台阶，他赢得村里人的尊重了吗？为什么？他赢得了你的尊重