《中国古代神话故事》阅读推荐课教学设计

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1、《中国古代神话故事》阅读推荐课教学设计石油路小学王红枚教学目标：1.通过学生互相推荐神话故事，从活动中认识更多的神话故事书。2.调动学生阅读神话的兴趣，并进一步形成阅读神话的习惯。3•通过指导，提高学生的语言阅读能力。重点：调动学生阅读神话的兴趣，并进一步形成阅读神话的习惯。难点：通过阅读指导，提高学生的语言阅读能力。教学过程：一、激趣导入同学们，打造“书香校园”已经成为我校校园文化建设屮一道靓丽的风景线。在上学期六一的时候，我们在学校的组织下举行了一次比较隆重的美文诵读比赛，谁还记得我们这次读书活动的诵读主题吗？一一书香伴我成长这节课就让我们趁着课外阅读这股和煦的

2、春风来走进课外阅读。二、复习1、提问：老师问同学们一个问题：什么叫神话？（神话是人类最早的幻想性口头散文作品。人类童年时期的产物，文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。）2、同学们，你们都读过哪些神话故事呢？指名说。师：你们知道这么多神话故事，真了不起！我想请人来说说：你们在阅读神话故事时，发现神话故事有哪些特点呢？（原始性，幻想性，超自然性）（形象鲜明，想象丰富，超岀自然）三、班内互推神话故事。1、课前，同学们都已经把自己喜欢的神话故事带来了，现在拿出来熟悉一下，准备与大家交流分享。（

3、课件岀示分享要求）2、出示全班分享目标：A.小推荐：每组派一名学生代表讲故事，注意要把神话故事的篇名、书名和作者讲清楚。B.小评论：代表讲完之后，其它同学来评一评。C•小评选：其他同学要当评委，平岀你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想立刻阅读那本书。3•班内交流。（师巡视指导）4•推荐：四个大组每组派一名同学当代表讲故事。5•评价：听完四位同学的推荐和同学们的评价后，你现在最想读的书是哪一本？理由是什么？6•给推荐者颁发最佳推荐奖！（四名）四、交流神话故事L看图说神话故事。（课件出示：女姻补天图）同学们不但知道很多神话故事，而且还把自己最喜欢的神话故事推荐给了

4、其他的小朋友，真不错！现在我要来考考大家，请同学们看这幅图，结合图看一看，想一想，这是哪个神话故事？（指名说说女姻补天的主要内容）师：我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想像，创造岀了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娟补天就是其中的一个。2•读片段说神话故事。请同学们读读这段文字，想想这段文字出自哪个神话故事？（课件岀示哪吒闹海片段）（指名说）《哪吒脑海》岀自我国神话小说《封神演义》又名《封神传》，也是一部中国古代的神魔小说。为明代许仲琳（也说是陈仲琳）所箸五、推荐神话故事书1•古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影

5、响着一代又一代的人们,为了让你们能读到更多的神话故事，老师也向大家推荐基本神话故事，希望大家能够喜欢。（课件出示）2.交给阅读神话故事的方法。（1）指名说。（2）岀示神话故事阅读小锦囊:A、边读边思考，边读边画出关键词句，帮助自己理解；B、在理解的基础上，画出自己喜欢的词、句。C、在细细品读字句的基础上知道故事的情节颌略神话故事的丰富内涵；D、阅读时述耍通过自己的想象，在头脑中产生具体的画面，以更好地感受人物形象。五、总结：通过今天的交流学习，同学们的收获可真不少，不但听了那么多精彩的神话故事，还了解了不少神话故事，还学到了阅读神话故事的好方法。一篇好文章，一个好故

6、事，一本好的课外书，不仅能拓展我们的阅读视野，陶冶我们的情操,提高我们的人文素养，还会是我们享受成长的快乐。