12、看雪（教案）

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1、《看雪》教学设计（两课时）人教版第三册第8课教材分析：《看雪》这篇课文，讲台湾小朋友只见过用棉花做的雪，没有见真的雪，老师给他们讲了自己的童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿里。课文蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。教学目标：1、认识10个生字。会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，了解台湾孩子对雪渴望的原因。体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。教学重难点：教学重点：1、认识10个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、

2、对北京的向往之情。教学难点：激发盼望台湾冋归、实现祖国统一的愿望。教学过程：第一课时谈话导入1、播放下雪的课件：小朋友们看过雪吗？在哪儿看到过的？（指名说）我们瑞安很少下雪，你们知道吗，生活在台湾的小朋友也是很难看到雪的。出示句子：在我国台湾省，是很难看到雪的。（齐读）这是为什么呢？岀示台湾地图，介绍台湾的气候特点：台湾：是我国东南部的一个省，我国的第一大岛，台湾自古以来就是我国神圣领土不可分割的一部分。台湾气候冬季温暖，夏季炎热。台湾的小朋友是多么盼望着去看雪呀！今天我们就來学习课文《看雪》。老师板书课题，学生跟着书空。2、小朋友们看了课题，有什么想法

3、呀？（学生质疑：谁到什么地方看雪？看到的雪景是怎样的？等等）二、自读课文，学习生字。过渡：请小朋友带着这些问题，自由读课文。1、自读课文，圈出生字，借助拼音正音。2、出示生字，学习生字（1）小老师带领大家读。（2）去掉拼咅读。（3）给生字找朋友。（4）、指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如：▲谜语认记。毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。丿占：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东四忙。▲借助偏旁认记。“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。三、学习课文第2自然段1、过渡：我们知道石

4、湾是很难看到雪的，还从课文的哪段看出台湾是很难看到雪的呢？读读第2自然段。2、出示第2自然段，指名读。理解“橱窗”。师：“过春节”这个时候，北京正是下雪的季节，而台湾只能看到棉花做的雪。在台湾真的很难看到雪的呀！3、如果你是橱窗外的台湾小朋友看到这人工做的雪景，你会想到些什么？指名读好句子。四、学习对话，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。过渡：所以台湾的孩子是多么盼望能看到雪啊！'自读第三至十一自然段，看看孩子们向老师提岀了哪几个问题？请用“一一-画下來。2、反馈，出示句子，指名读。3、师生分角色朗读对话，重点指导读好两个句子：（“现在，你们

5、就是台湾小朋友，来问问我这个台湾老师吧。”）您/看见过/真的雪吗？什么时候/能带我们/到北京去/看看真的雪呢？（读中出示北京的地图，让学生了解北京和台湾的距离。）老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友/正盼着你们去/和他们一起玩儿呢！”（朗读时要注意疑问句和感叹句的语气，要读好长句中的停顿。）理解“深情”。4、同桌分角色读。六、指导书写“讲、打、指、接”1、出示生字，指名说说共同点以及书写注意点。2、教师范写。3、学生练写，巡视指导。第二课时一、复习巩固生字词1、开双轨火车读生字及词语。2、读短文巩固生字：在省城汽车站对面，有一家金店。金店的橱窗里放着一

6、件件金光闪闪的金银首饰样品。金丿占地面铺着红色的地毯。妈妈看见里面的一条银色手链很漂亮，便指着它，问多少钱，服务员拿出手链说：“八百元，不讲价。‘'妈妈接过手链，觉得不错，就买下了。3、分角色朗读课文。二、学习课文第9自然段。过渡：台湾孩子盼望的雪景到底是怎样的呢？1、轻声自由读第9自然段，标一标共有儿句话，想一想每句话都讲了什么。2、指导学生看课文插图。让学生在图上指一下谁在堆雪人，谁在打雪仗。▲理解“雪毯”，说明雪大，把地盖得很严实，像铺上地毯一样。拓展理解“绿毯”、“红毯”。▲看图理解“银装”。拓展理解“绿装”、“金装”3、有感情的朗读，可以加上动

7、作，重点点出“飘着”、“雪毯”、“披着”、“到处”、“堆雪人”、“打雪仗”等重点词，体会用词的准确性。（教师还可以帮助学牛配上咅乐）4、如果在这美丽的雪地里，你最想干些什么呢？5、观看北京的雪景风光片，激发学生向往北京热爱北京的情感。教师再次引读“那里的小朋友/正盼着你们去/和他们一起玩儿呢！”6、拓展说话：台湾小朋友来了，除了带他们看雪景外，你还会带他们去哪看看呢？其实台湾的小朋友也正盼着我们去他们那玩儿呢。他们会带我们去哪儿？五、教师总结：同学们，北京的小朋友盼着台湾同胞早H回到祖国的怀抱，早H和台湾小朋友团聚，让我们期待那一天的到来吧！六、指导书写

8、“惊、故、候、奇”四个牛字。1、岀示生字，指名书写注意点。2、教师范写。3、学生