2017部编本一年级语文下-语文园地六教案

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1、语文园地六教案教学目标1.借助拼音和情境识记生字。（重点）2.初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。（难点）3.把认字、学词和认识事物联系起來，激发学生在生活中学习语文的兴趣。4.积累气彖谚语。5.正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。课前准备1.制作课件、生词头饰。（教师）2.拼音卡片、生字卡。（学生）教学过程第一课时一、激趣导入导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗？设汁意图：未成曲调先有情

2、。上课伊始，教师用充满诱惑力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。二、识字加油站1.与字宝宝捉迷藏。（1）激趣导学：（出示多媒体画面：画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情境图）这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？（2）汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。（3）引导学生玩捉迷藏的游戏。（出示多媒体）游戏规则：小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字。读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出來。（教师引导学生互相正音）2.送字宝宝

3、回家。（1）导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？（出示和生字对应的实物）（2）学生送字宝宝回家。（假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。）（3）小组齐读，全班齐读。（4）拓展训练：教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。设计意图:巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，引发同学自主学习、合作探究的欲望，变被动接受为主动认知。三、字词句运用1.看小松鼠变魔术。⑴多媒体课件出示''小松鼠变魔术”（小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。”）（2）小松鼠：谁能读准“字幅”上的句子？（学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。）（3）课件出示

4、第二张字幅：小白兔在山坡上割草。导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？（多了地点：在山坡上。）（4）课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？（多了动作：弯看腰。）（5）课件出示三张字幅，呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜色。导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？（6）小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。1.争当魔术师。(1)课件出示：小鸭子游泳。导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？先和同桌说说。(2)同桌交流。(3)汇报

5、交流。(4)拓展训练：你还能将“小鸡吃虫子”变一变吗？2.争当小法官。(1)课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。(2)导学：小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？(3)课件出示书中的句子。(4)学生尝试填标点。(5)随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。★指导学习第一个句子的标点。①学生汇报。②导学：你们为什么要填叹号呢？③指导：只要表示感叹语气就可以加感叹号。④指导学生试着说几个感叹句。★指导学习第二个句子的标点。①学生汇报。②导学：你们为什么要填问号呢？③指导：问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示

6、疑问语气。④指导学生试着说几个问句。★指导学习第三个句子的标点。①学生汇报。②导学：你们为什么要填句号呢？③指导：完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。★指导学习第四个句子的标点。①学生汇报。②导学：你们为什么要这样填呢？③指导：表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就可以用句号。(6)抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。设计意图：“魔术师”“小法官”都具有相当大的吸引力，它们能唤起小朋友们强烈的好奇心，引起浓厚的自主探究的兴趣。通过“说一说”“找一找”，学生了解了句子变生动具体的方法，体会到了生活与语文的密切联系。最后，讣学生在实际操

7、作、反复练习中掌握把句子变得具体、生动的方法。第二课时一、展示台1.导学：汉字宝宝在我们的生活中随处可见，你们瞧！2.(课件出示各种食品的包装袋)这里有好多字宝宝，你们认识吗？小组内读一读，看谁认识的字宝宝最多？3.学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。4.同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。1.除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢？2.小结：字宝宝就在我们身边，只要你们用心，就能找到它们。现在开始，咱们比一比，看看谁是生活中的有心人，识字更多。设汁意图：小朋友都好强，通过“比一比”的形式，可以激发学生在生活中主

8、动识记生字的兴趣，将识字与生活紧密结合。二、日积月累1.出示谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要來到。（1）指导