小学2018 2019学年第一学期教科研工作总结

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1、小学20182019学年第一学期教科研工作总结小学2018-2019学年第一学期教科研工作总结本学期，我校教学常规工作继续以xx区教育局工作计划为纲要，以区教研中心的工作计划为指导，结合学校总体工作计划，落实《华研滨河小学三年发展规划》，坚持“以人为本、科学治理、求真务实、追求幸福”的办学理念，全面实施师生学业素养幸福工程，扎实有效地开展教科研工作，努力提高教师的教科研能力，着力打造“128”幸福课堂教学模式，抓实教学常规，全面提高教学质量。一、工作回顾1.积极营造浓郁的教科研氛围，科研管理更加科学、高效，有效引领教

2、师的专业成长。深入学习新课改理念，加大课标、教材研读力度，加强各学科教师践行“128”幸福课堂及“一课三卡”学导研究，引领学生做好预学、导学、自学、互学、展学五个环节，激发学生内在学习动力。2.通过“幸福滨河梅园名师工作室”，开展“预约指导课”“幸福讲坛”“骨干教师示范课”等活动，进一步发挥骨干教师的示范带头作用，关注青年教师专业成长。3.依据“343五星三格”教师阶梯培养模式，加强校本培训，制定xx区华研滨河小学“青年教师培养四部曲”。注重教师的理论学习和实践能力提高，努力打造一支素质过硬、科研能力较强的师资队伍。

3、有组织、有计划地系统安排主题明确、具有实效性的教师培训，通过多渠道、多形式培训来提高教师综合素质。4.加强教学常规管理工作。落实教学质量监控，督促教师认真钻研教材，研究新课标、研究学生，修改完善教学“导航新学案”，作业布置合理、适量，批改及时规范，书写工整、美观，继续以定期检查与校长、副校长导学抽查相结合的形式对教师的教学常规工作进行指导、检查。严格落实规范办学行为，按照规定开齐上足、教好各科课程，坚决做到学生、教师、教室、教科室的课表一致，并严格规范临时课程调换安排，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，

4、开展规范办学行为“一月行”活动，本学期教科室人员继续进行不定期检查，不断促进教师增强执行教学计划的意识，从而产生自觉行为；加强教师顶、调课的监督管理工作。5.继续加强教师书写和学生书写能力，各年级确定阅读底线，继续开展老师们的晒字活动，同时对教师、学生的优秀随笔、读书笔记、作品进行展览评比，，各年级落实“微型书法课”时间和效果。   6.各学科开展不同学科、不同课型的课堂教学研究活动。本学期，我们系列开展“十课型”活动，暨“电子书包智慧课堂应用系统”研究课、“一课两讲”“同课异构”“师徒借班上课”“预约指导”“跨校教

5、研”“骨干教师示范课”、“青年教师双选课”“梅园杯—教坛新秀大赛”等十种课型。通过不同课型的教学展示，进行有效听课、评课等活动，提升教研活动质量。7.集体备课定时间、定地点、定主题，集体备课形式多样：师徒研修课、一课三备两讲、年级组内集体研修课等。分层、分类、分症、分群是滨河导学智慧课堂不同的组织形态。它的价值追求不是刻意拔高，而是实现真正做到“四归还”：把课堂的空间还给学生；把课堂的时间还给学生；把课堂质疑问难的权力还给学生；把探究性学习的权力还给学生。8.预约教研中心教研中心李志荣主任、曹龙主任、李加杨、王俊琴、

6、刘勇、杨晓、李永平等教研员到校指导教研，讨论、研读、学习上级专家的思想与方法，促进教师业务提升。9.每月开展了“幸福讲坛”系列之“四讲坛、四提升”活动，以讲座促提升，通过各级各类培训，促进教师专业素养的较快提升。   10.加强青年教师的培养，继续开展青年教师的“主动预约课”、“师徒结对”等活动，为青年教师制订了职业规划及“青年教师发展四部曲”，创设更多的锻炼机会，同时加强听课、评课的研究性，促进其尽快成长；开展了华研滨河小学第四届“青年教师双选提升课大赛”，夯实青年教师教学基本功，为区教学基本功选拔人才。11.关注

7、常态教学的管理，继续夯实检查跟踪制度。教科室组织检查各科老师备课、作业布置与批改等情况，采取定期与不定期、集中检查与随机抽查相结合的方法对全体教师备课、作业批改、教案作业书写、听课记录、教育教学随笔等工作进行教学评价，形成常规简报予以公布，注重特色作业与分层作业的合理布置，同时本学期将把两次常规检查表格设计在一起，教师进行签字；同时提倡教师每月将听课节数自己晒在学校微信群。12.幸福师生“十力”的培养。在日常的教学中，我校特别注重幸福师生“十力”的培养，只有把幸福学子的各项潜能有效的开发和利用，教学质量才能稳步的提升

8、，进而办出有特色的学校。3.选课走班，彰显幸福。本学期继续深入开展“选课走班”社团活动。它的设置有助于拓展学生的知识与技能，发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性，促进教师的专业成长，促进学校特色的形成与办学模式的多样化。继续利用“微信报名”让孩子选择自己真正喜欢的课程，范围在四五年级的基础上又增设了二三年级进行“选课走班”，共设置了二十六个校级