跨交换机的相同vlan间的通信教学设计

《跨交换机的相同vlan间的通信教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、玮父據个儿旳｛日冋VLAN冋的廻信叙宁哄郭靖（陕西省电子工业学校陕西宝鸡721001）摘要：教学设计体现教师对一节课的整体把握和认识•针对计算机网络中的跨交换机的相同vlan间的通信这节课•从教材和对象分析•教法'学法、教学过程等方面提出自己的认识•最后并对这节课迸行教学反思。矣键词：教学设计；认知；技能中图分类号:TP393文献标识码：A文章编号：1671-7597（2012）0710091-021教材和教学对象分析本节课是《中小型网络构建与管理》（高教版）教材中第二单元项目二中的内容，在前面实验中，学生

2、已经掌握单交拟机vlan的划分，木节是在上节基础上增加了一台交换机，涉及的是新方法新技术；同时，完成好木节的实验，又为后续（三层转发实验）打好基础。目前的中职学生爱玩、好奇，对新鲜事物感兴趣，但持经时间很短，自主学习的能力较差，需要教师不断指导与培养。我所带的教学班级是计算机应用专业的学生，本学期这门课我校进行了课改，实施理论实践一体化教学，做中学，学中做，老师与学生交流、讨论的机会増多，由以往的填鸭式变为互以式学习，从而使学生和老师共同受益。2教学目标这门课程强调通过学生亲自动手，配置网络设备、满足＞1、

3、同需求。所以根据中职学牛心、智水平，以及他们的知识经能和情感需求，确定教学目标。2.1知识与技能目标掌握好跨交换机相同vlan间通信的配置方法。2.2过程与方法目标1）巩固原有的知识、理解新知识，新技术；2）利用实验平台，指导学生自主学习、合作讨论、互朴协作；3）努力进行思维拓展，发展创新思维。2.3情感与价值观目标1）以小组为单位，积极配合、分工协作、培养团队意识；2）以项目为单位，从前期实验到后期整理思路以及利托软件完成设计报告，来提高学牛的审美、画图设计综合处理文案的能力。3教学重点和难点3.1教学重

4、点1）“干道"trunk的意义以及如何搭建；2）Trunk模式的配置命令（两条基本命令）。3.2教学难点1）跨交换机的同vlan间通信的配置过程；2）配置命令的灵活使用。4教学方法信息技术教学大纲屮明确指出：知识技能的传授应以完成典型任务为主，本节课采用以“任务驱动教学法”为主，“自主探究法”、“创设悄境法”、“演示法”为辅的教学方法。任务驱动法：基本任务一一细节变化式任务一一知识拓展型任务；这三个任务呈阶梯式，后者以前者为基础，在实施过程中，教学内容己经渗透其内。辅助教学方法穿插在整个教学过程中，起到补充

5、、完善的作用。5学法指导为了改变以往学生被动灌输的模式，以及不同层次的学生有不同的需求，根据学牛的活动思路做如下指导。1）尝试操作法：（不怕错：要知道错在哪里）2）协作学习法：（耍商量、耍配合、耍协作）3）主动探究自主学习法（举一反三，学一通百）教学结合：任务驱动（思考讨论）一一探索质疑一一步步递进体验成功一一效果评价一一归纳总结，产生很多较好的效果：1）创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境；2）提供更多表达、交流的机会，鼓励学牛敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯：3）通过积极鼓励学生大胆操

6、作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探素欲、尝试欲；4）让学生通过成功的实验，更多地体验一种成就感，一步激发他们强烈的求职欲里，给本來在学业上很不自信的中职学生一定的满足；5）同时也培养和体现了团队Z间分工配合，相互协作，乐于助人的良好品徳。6教学资源6.1硬件资源神州数码网络综合实验室（共四组，每组包含以下设备一套）二层交换机DCS3950两台；Pc机4台；直通线一根。6.2软件环境Office2003（含word和visio）。7教学过程7.1引入（3分钟）在单交换机中vlan的划分已

7、经学过，引导学生思考，如果和同的vlan分布在不同的交换机上，它们之间能否通信？如果能，又需具备什么条件？由此引出木节课题。（展开应川环境图示：以实际应川村村通路为引例）设计意图：从学生前面己经熟悉实验入手，通过提出新的问题，激发学生的学习兴趣，为新知识的讲解做好铺垫。7.2分析重点、剖析难点、解决问题7.2.1实例启发，引出重点（3分钟）。以村庄比拟交换机，想村村通，之间必须有路，从而引出”干道”这个重点概念。并以图示说明，接着在老师提示下，各小组用直连线将两台交换机连接起来，完成便件连接。（这样重点问题

8、初步解决）。设计意图：以通俗易懂的例子來逐步解决技术上的垂要问TSILICONVALLEY■■［技术研发］题，创建宽松的学习环境。7.2.2深入重点，剖析难点（共20分钟）。这样能否连通呢，老师再度启发，学牛结合实际思考：路好了，没有标示，仍不能用，由此引出（教学重点之一）第一条命令；这时，可能同学们等不及了，那就亲自动手试一试吧，老师期待大家的答案。同学们兴高采烈的验证，可是结果却是：不能通信，为什么呢？分析