培养学生的自主学习习惯任重道远

《培养学生的自主学习习惯任重道远》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、培养学生的自主学习习惯任重道远山西省柳林县穆村镇穆村中学雷翠红“培养学牛的自主学习习惯任重道远”这个观点来自于我的教学体验。弹指一挥间，又送走一届莘莘学子。回顾这一届的教学，感觉总是对学生溺爱，先入为主、越俎代庖，学生是接受知识的“容器”，只等给灌进去，学牛断了“发现问题”这个重要的链条，我真切体会到我仍然是传统教育下的老师，学牛仍然是传统教育下的学牛，这样教育下的学生能适应未来的社会吗？教育改革喊了这么多年，我还没改，一种深深的自责萦绕心头，现在不改，更待何时？面对新一届“蓬头稚子”，我咬牙放手，让学牛提前看书、提前做题，要求认真看、认真做，发现问题自己先思考，一周一评比，看

2、谁认真看书、认真思考、发现问题，给予表扬、奖励。其实质是培养学生自主学习习惯中的课前预习习惯。随之而来的问题是学牛怨声载道：看不懂，不会做。我苦口婆心解释这样做的好处一一培养好的学习方法与习惯，能提高学习的能力，义无反顾坚持了半年，也体会了真正改革的阻力之大。这学期，我们学校引进并推广“讲学稿”教学，即“先学后教”理念，与我的做法不谋而合。有了大气候，仿佛单枪兀马孤军奋战有了一个团的支持，我顿感有无限力量，信心倍增。我积极顺应学校的改革大潮，滚打摸爬了半年。反思教学改革，成否？败否？现状如何？今后怎么办？先分析学牛：1、大部分学牛缺乏学习的内驱力，缺乏学习的主动性，对学习没有热

3、情与激情，有的“推一下，动一下”，应付老师、家长，典型“被动学习型”；有的“稳如泰山”，推而不动，典型“厌学型”。大部分学牛存在浮躁心理，没有学习的目标，当然没有学习的动力，没有吃苦耐劳的精神。2、大部分学生没有课前预习的习惯。各门讲学稿“轮番轰炸”，有的学生如赤臀妇人系围裙一一遮前顾不了后，以致三更灯火五更鸡，叫苦不迭不绝于耳;有的干脆“雷厉风行”书不看题不看，瞎答一气，应付了事；有的“丢为上”，“任凭风摆浪，只管不开船”。3、大部分学生没有认真看书、认真思考、反复琢磨、探究的习惯，有“等饭吃”的惰性，一看不会就罢手，等老师给答案，所以不愿思考发现问题解决问题，当然发现问题解

4、决问题的能力就低。4、大部分学生课堂效率低。不会听课，不会做笔记。上课让自主、合作探究学习，学生就有点找不着边，无所适从，有的“趁火打劫”聊天、说笑，以至于“抗议老师讲吧，我们不会看。5、大部分学生没有课后总结、复习巩固的习惯。总之，大部分学生缺乏自主学习的习惯。再分析教师：1、在改革的进程中，因为学生、家长、老师的思维仍然定势在分数上，老师受此羁绊，生怕成绩落后，以致有点缩手缩脚，步子迈的不大。2、有的老师认为，这种教学理念不适合本校，改革有点消极。3、面对学生的种种表现，有的老师浅尝辄止，不是积极应对疏通，而是抱怨声声。面对改革现状，我们的改革之舟是戛然而止还是继续迎风破浪

5、扬帆远航？我认为，改革之舟要继续浩荡前行。理由如下：著名思想家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的学习习惯”。无独有偶，古人云，“授人以渔，而不授人以鱼”、“教在于不教也”教学的终极目标在于培养学生的自主学习习惯和能力。心理学证明：学生在学习过程中，经常会遇到难以解决的问题，并产生一种困惑、焦虑、探索的心理状态，这种状态引导学生积极思维，产生提出问题解决问题的意识和欲望。“讲学稿”正是及吋有效地把握这种良好契机，引领学生进入自主、创新的理想学习境界。发现问题提出问题是解决问题的一半。所以自主学习能力是打开知识宝库的钥匙，是扬帆远航的船桨，是翱翔蓝天的羽翼，是

6、终生受益的“点金术”。有了这种习惯和能力，才能最终达到“疑难能自找”、“困惑能自解”、“斗争能自奋”、“高深能自探”的境界。“讲学稿”教学是重视课前预习来推动自主学习的策略。课前预习是培养自主学习习惯和自习能力的重要途径。提前预习教材，发现疑难，从而可以掌握听课的主动权，使听课更有针对性，更有效率，而且通过课前预习可以培养领会知识、理解教材、深化知识的能力。从以上论证看，我们已经搞清楚作为一名中学生，养成自主学习习惯的重要性与必要性。它是一种顽强巨大的力量，可以主宰人的一生。为了学生美好的明天，美好的梦想，我们教师培养他们的自主学习习惯责无旁贷。诚然，“万事开头难”，良好的学习

7、习惯的养成乃“冰冻三尺非一日之寒”，岂可-•蹴而就？我们做老师的需要耐心、信心，更需要责任心。以上论述了培养自主学习习惯的重要性与必要性，接下来再谈谈如何培养自主学习习惯。1.学校要营造自主学习的浓厚氛围。可以以此为主题召开会议、举办讲座,让学生聆听鼓舞人心的演说，受到感染，心有所动；可以以此为主题出黑板报、手抄小报；可以建立激励机制鼓励等等。2•老师要放开手脚，大胆改革。要加大对学生思想教育的力度，让培养自主学习习惯的思想深入人心，让学生明确学习的动机与目标，培养学生学习的内动力，克服浮躁