小学语文优秀获奖论文合理运用多媒体，优化小学语文教学

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1、小学语文优秀获奖论文合理运用多媒体,优化小学语文教学小学语文优秀获奖论文合理运用多媒体，优化小学语文教学【摘要】随着计算机、网络等现代技术的迅猛发展，多媒体越来越多地被运用到课堂教学之中，以其能将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点，赋予了课堂教学新的活力，改变了传统教学单一的方式，满足学生的视听等感官需求，从而激发学生学习的兴趣、调动学生的积极思维、唤起情感的共鸣。将教师的“教”与学生的“学”有机结合，为教学创设了互动、和谐的教学模式，实现了师生、生生互动，充分体现了学生的主体地位，促进了语文教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和

2、教学质量的普遍提高，从而给语文教学注入了新的活力和生机，给语文教育也带来了一场革命。【关键词】多媒体语文教学优化影响多媒体技术是一种以计算机为中心，对文本、图形、图象、音频、动画、视频等多种媒体信息进行综合处理并能以单独或合成等各种形态呈现交互结果的技术及方法。它为我们提供了传统教育模式永远无法实现的多种教学手段，给传统的教育思想、教育方法、教育技术带来了新的变革和发展。多媒体技术在小学语文教学中的广泛应用是信息化、全球化时代对教育发展提出的必然要求，是全面实施素质教育的有效手段。多媒体教育技术的广泛应用，为语文教学改革提出了一种新的模式，是

3、一次教育理念的革命，它为把整个语文教学过程变成学生“主动参与、探究发现、合作交流”的过程创造了广阔的空间。一、多媒体教育技术对语文教学的影响1.多媒体教育技术的发展为语文教学改革带来了新的契机。21世纪是以网络为基本特征的知识经济时代，多媒体技术为各种课堂教学模式提供了更易于实现和操作的物质基础。尤其是在小学语文教学中运用多媒体教育技术，是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战，是教学改革一次质的飞跃。因为它改变了传统教学单一的方式，满足学生的视听等感官需求，从而激发学生学习的兴趣、调动学生的积极思维、唤起情感的共鸣。将教师

4、的“教”与学生的“学”有机结合，为教学创设了互动、和谐的教学模式，实现了师生、生生互动，充分体现了学生的主体地位，促进了语文教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高。多媒体教育技术为小学语文课堂教学改革提供了物质保障，为教育教学改革带来了新的契机。2•多媒体技术利用多种媒体的介入，为学生学习提供全面的感性材料，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。我们结合教学内容，利用多媒体教育技术，在学生的感知阶段创设情景，提供与所学课文和词语有关的声音、图像，将抽象的文字叙述与逼真的情景结合起来，使学生身临其境，多种感官同时参与，准确理解所学知识

5、。3•多媒体教育技术改变了语文教学的知识观、数量观。多媒体技术在语文教学中的应用，不仅使教学的形式有了根本的变化，还使语文教学从单一传授课本知识的桎梏中解脱出来，使教学的内容和数量更加多样化、开放化。使学生主动参与教学过程，从多角度、多层面上理解文中的思想内容，在愉悦的体验中感知知识、探究知识、接受知识。多媒体技术使学生能够在有限的时间内学习更多、更全面的知识。二、运用多媒体，优化课堂教学夸美纽斯认为：“假若我们愿意在我们的学生身上培植一种真正的、确实的、关于事物的知识，我们便得格外当心，务必使一切事物全部都经由观察与感官的知觉去获得。”在教

6、学过程中加强教学的直观性，尤其是电教媒体的运用，能使抽象概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化。这就不但使教材变的容易理解和接受，而且容易引起学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，保持注意力的集中，有利于培养观察力和发展思维能力，学生在无意注意的条件下进行学习，还可以减轻他们的疲劳程度，提高教学效率。