如何培养小学生写日记习惯

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1、如何培养小学生写日记习惯《义务教育语文课程标准》指出："习作要加强对平时练笔的指导，提倡写日记、书信、读书笔记等。”正如魏书生所说：“记日记能以美滋润心灵，能以美启迪智慧，能以美强健体魄，能以美提高悟性，能以美激发创新。”“坚持写日记，是提高学生作文水平最有效的途径之一。”一摞摞丰富多彩、妙笔生花的日记是我多年来语文实践结出的沉甸甸的果实。但要让学生从爱写，再到会写、写好却不是一件容易的事，需要调动学生持久的学习兴趣，需要教师悉心指导,需要师生锲而不舍、持之以恒的毅力。一、激情引趣，起好日记的第一步爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。”写日记

2、的兴趣是学生积极写日记的先决条件，它能使学生变"苦记"为“乐记”，变“要我记”为“我要记”，从而使学生的个性特长得到充分发挥，久而久之便会形成一种稳固的写日记的习惯。在一年级入学时，我就给每个孩子准备了漂亮的带有卡通图案的日记本，扉页上写道：''童年如一片五彩的沙滩,你将在这里留下一串串成长的脚印。”这告诉他们，只要想写就可以随时往日记本上写上自己想说的话，哪怕是一句话也好，不会写的字可以用拼音代替。我总是抓住时机，奖励他们红红的笑脸，写上“你真棒”的评语，调动孩子们的写话热情，为今后写好作文奠定了坚实的基础。“你真能干！”“你是个乖孩子！

3、”“写得太棒了，未来的大作家！”“丰富的用词让你妙笔生花！”富有激励性的绿色评语让孩子们的写作积极性持续高涨。二、大量积累，为日记提供源头活水写日记时，学生常有“无米之炊”的烦恼。要让他们“有米下锅”，就要从平时入手，积极引导他们积累写作素材。我班每人都有一本精致的积累本，用于摘抄积累课内、课外优美词、句、段、篇。我指导他们看有益的书籍，及时摘录其中的美词佳句，一段时间后每个学生都有了自己的'‘材料库”，写作文时再也不愁“无米下锅”了。三、充实生活，拓宽日记的内容陶行知先生曾指出：'‘作文是生活的一部分，它离不开生活。”充实的生活积累是学生

4、日记活动的起点和源泉，我尽力腾出更多的时间让学生去参加丰富多彩、生动活泼的第二课堂活动、社会活动和读书活动，让学生的世界丰富多彩。充满欢声笑语的贴鼻子比赛，充满浓郁生活气息的家庭剧表演，唇枪舌剑的辩论会，模仿电视节目的"我们班的幸运52”等，抓住每一次有意义的活动场面，体育节、升旗仪式、大队会、艺术节……充实的生活和广阔的天地拓宽了学生的知识面，扩大了学生的视野，从而丰富了他们的日记源头。四、巧练写作技能，揭示写日记的秘诀观察是学生获得日记材料的主要来源，也是写好日记的基础和前提。在日常生活中，我们应让学生学会观察，留心周围的每一件事，让他

5、们知道每一件事都是一个日记的材料，并在语文教学中教会学生揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。教师适时教会学生写作技巧，掌握写日记的祕诀。五、培养个性，鼓励写特色日记绘画日记是图文并茂、饶有兴趣的一种日记方法。特别适用于低年级。试想，一篇生动流畅的日记，装饰上色彩鲜艳的一朵花、一片绿叶或是一只小动物，谁能不感兴趣？正如我班杨佳诺的杰作：“我叫杨佳诺，今年七岁了。我长着圆圆的小脸儿，爱笑的眼睛。笑的时候，我不敢露出牙齿，因为我有一颗蛀牙……”旁边附有一张自画像，那圆圆的脸蛋和一颗夸张的蛀牙让人看了忍俊不禁。想象日记使

6、孩子们在无拘无束的想象中产生大量新奇大胆的创造成果，一旦思维碰撞出创新的火花，真可谓妙语连珠，令人拍案叫绝。刘美的《蚂蚁王国奇遇记》，细腻新颖的笔调、大胆的想象让日记插上了翅膀。我还鼓励他们写体裁不一样的日记，如，建议书、书信、散文、诗歌、小小说……让日记体裁不再单一。六、敞开心扉，让日记成为沟通师生心灵的桥梁孩子们的心中有一片蓝天，可有时也会偶尔出现乌云。他们在生活中的挫折和忧虑都会从日记中反映出来。有的孩子在生活中遇到自己不能解决的难题，就会在日记中写道：“老师，你说我该怎么办？”有的孩子考试成绩不理想时，也会在日记中表现出灰心丧气，还

7、有的孩子因和同寝室的同学闹矛盾而郁郁寡欢……日记成了孩子们感情的一张晴雨表，成了孩子们心灵的一面镜子，每当这时候，我总会在他们当天的日记中耐心开导、鼓励、疏通，排除那些幼小心灵的障碍，缓减他们的心理压力，遇到集体的矛盾就开讨论会、谈心会，日记成了把自己的喜怒哀乐向教师倾诉的交流平台。翻开一页页日记，有文笔流畅的，有稚嫩天真的，有浓妆艳抹的，有淡如素描的，有勾勒轮廓的，也有细腻刻画的,日记让他们个性飞扬。我和我的学生在日记中收获着累累硕果，一篇篇日记凝成的作品集墨香扑鼻。相信扎扎实实、持之以恒的训练，定能唤醒他们沉睡的潜能，拨亮他们希望的火花

8、，鼓足他们前进的风帆。就让日记成为孩子们忠实的朋友，成为孩子们作家梦的摇篮。（作者单位辽宁省铁岭市银州区第十小学）