《两只小狮子》教案

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1、27、《两只小狮子》教学设计通顺街小学侯娟教学目标：1、认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问和感叹句。3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学准备：生字卡片、图片、头饰第二课时一、复习导入：检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。二、导读3〜7自然段:1、自由练读，读出角色的语气。2＞同位合作读，可以分角色读。3、指导读好小树和狮了的对话A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？B、读小树的话，要把疑问的语气读出来。C、观察图上懒狮子的样子，体会

2、该怎样读懒狮子的话。4、引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。A、师来当懒狮了，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。（想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,指导学半读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。）B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头……你们在想什么呀？D、同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮

3、子妈妈的对话。（懒狮子的话是学生自己创编的。）5、四人小组分角色表演读全文。三、拓展训练，积累词语：积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学半到课外书中收集。四、认读生字、书写生字：五、作业（任选一题）1、小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。2、续编故事：以“懒狮子的变化”为主题，形式可以多样，演小品剧，画连环画等。27、《两只小狮子》教学反思通顺街小学侯娟我教学的内容是《两只小狮子》第二课时，现进行教学反思。《两只小狮子》是人教版小学语文第二册第七单元的一篇主体课文。该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，目的是教育学生要做一个有良好品质的

4、孩了。这篇童话故事，讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，向学主阐明从小应刻苦学习本领，不依靠父母生活的道理。这篇课文篇幅较长，表现形式以对话为主。教学目标：1、认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问和感叹句。3、了解两只小狮子的不同表现，明口不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重点：学习生字新词。正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：理解课文中所描绘的小狮子勤学苦练，懒狮子懒洋洋的什么也不干，体会妈妈对他的教育。教学过程：

5、新课标指出：教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感爱好的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。本着这样的指导思想，特将本堂课的教学思路拟订为：激趣导入、感受乐趣——识字写字、铺垫学文——研读课文、体验乐趣——发散思维、升华乐趣——积累拓展、作业延伸。教学反思：仁重视学生的朗读体验。2、关注学生的语言训练。3、构建以人为本的课堂评价。在实际的教学过程中，我觉得孩子们的学习状态比较好。不过课堂总是有遗憾的在三到六小节的朗读指导中，我对学生扶得太细，指导较琐碎，时间浪费较多，以至于后而的回归整体的朗读和写字指导的环节不能

6、展开。一堂课下来虽然发现了不少问题，但努力的过程却让我受益非浅。相信语文的教学不在于一时，而在于日积月累，努力把握每一节课，让学生真正学会感悟、学习，是我努力的方向。学案使用阶段性小结通顺街小学侯娟学案，我们也已经陆续使用了四年，很好的调动了学生主动学习的兴趣，从而有效地提高了学习效率。半年来的实验，让我切实体会了：“给学生一个机会，学生还老师一个惊喜”这句话的含义。我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来供大家参考。一、教学中教师角色和教学行为的转变。1、学案要求教师由传统的知识传授

7、者转变为学生学习的组织者。教师是学生学习的参与者、引导者和合作者，是新条件下教师角色的重新定位。学案的使用，使教师的教学观发生了根本性的转变。每位教师充分利用学案的特点重视学主良好的习惯的培养，鼓励学生主动学习，坚持学习，独立完成作业，遇到难题，寻根究底，课堂上小组内相互讨论，既促进了学生的学习兴趣，又融洽了同学之间的关系，同时，教师更多的是授予学习方法，引导学生解决问题，归纳方法，教师应成为学生学习活动的引导者。2、教学中能“用活”教材。学案的使用，使得教师不再是照本宣科的讲教材，而是根据教材提供的知识，从生活实