人教版高中语文选修“中国文化经典研读”第二单元相关读物《胠箧》教学设计

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1、《月去箧》教学设计大连市红旗高中盛江伟教学目标:知识与能力：1、在工具书辅助下读准字咅，自主梳理积累掌握“缄、摄、揭、扌適、扌咅、砾、攘”等重耍实词。2、结合课下注释疏通文意，把握重点语句的内涵。过程与方法：1、能在熟读文本的基础上把握文章基本内容，梳理概括文章论据；2、能区别文章文章中心观点和分论点，理清文章论点和论据的对应关系，进而阐明文章的论证逻辑。情感态度与价值观:1、了解老庄”绝圣弃智”的思想内涵，理解其在当时的时代意义和而今的现实意义，形成初步的批评性思维的意识。2、通过讨论辨析，能对中国“儒道互补”的文化命题有深刻的理解，增加民

2、族自豪感和文化自信。。教学重点：明确文章思路，了解老庄“绝圣弃智”的思想内涵。教学难点：理解儒道為立与互补的关系。教学方法：点拨法朗读法归纳法讨论法教学课时：_课时教材定位分析首先，《课程标准》在“文化论著选读与专题研讨”专题有这样的要求：1.拓宽文化视野和思维空间，培养科学精神，提高文化修养。以发展的眼光和开放的心态看待传统文化。2.借助工具书和互联网查找有关资料，了解论著作者情况、相关背景和论著中涉及的主要问题，排除阅读中遇到的障碍。把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。3.学习运用科学的思想方法发现问题、分析问题和解

3、决问题，在阅读过程中注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。4.关注现实生活和社会的发展，对感兴趣的问题进行思考，参考有关论著，学习对当代社会生活中的问题和中外文化现象作出分析和解释，积极参与先进文化的传播和交流，提高自己的思考、交流能力和认识水平。其次，就《肱箧》自身的特点和在教材中的位置来看：《月去箧》是人教版选修《屮国文化经典研读》第二单元的“课文研读•相关读物”屮的一篇文章，属于学生自读课文，适合高二下学期的学生研读学习。而本单元主题为“儒道互补”，单元教学目标主要有：1・了解儒道两家学说

4、的基本思想，理解一些比较重要的概念，如“仁”“礼”“义”“无为”等，并能有自己的体会。2.对儒道两家学说的影响及其互补性有一个整体的认识。《月去箧》在对儒家学说的抨击力度上，对道家思想的完善上都达到了前所未有的高度，极具有典型性！总而言之，《月去箧》这篇课文，在课标要求和教材定位上都有着巨大的学习和探究价值。学情分析仁信息技术环境分析学生所在的学校在信息技术建设方面“敢为天下先”，率先引进翻转课堂教学模式，上课学生为“翻转课堂”实验班，人手一部平板电脑，和互联网无缝对接。同时，和“北京网校”合作，打造的“爱学课堂”平台，为学生在课前学习的充分

5、发生，学情把握的真实落地提供技术支撑。而学生经过两年的实验，具有初步的信息技术素养，能在任务驱动情势下利用信息技术质疑交流，合作探究。2、学生能力分析上课学生属高二理科班，经过必修文言文、选修《古代诗歌散文欣赏》和《先秦诸子选读》的教学之后，学生在文言文阅读积累方面和理性思辨方面已经有了一定的意识，部分学生具有初步自学先秦文本和理性思辨性质课文的能力，能有效利用合作探究的方式达到共同提高。3、文本学情分析从平台上学生提供的自学疑问来看，问题也基本分为基础语句理解类，文本内容理解类，论证知识分析类等，难能可贵的是，理解能力强的学生直接对作者的观

6、点态度在怀疑的基础之上提出了自己反驳的论断，应该是了不起的尝试。这为本次授课的内容设定，重难点突破，活动设计和环节设置都提供了坚实而又充分的数据支持。重点难点分析：本课重点难点设定依据：1、根据课标关于“学习运用科学的思想方法发现问题、分析问题和解决问题，在阅读过程中注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出白己的见解”的要求；2、本单元目标“对儒道两家学说的影响及其互补性有一个整体的认识”的要求；3、学情收集关于“论证知识分析存在巨大争议、对作者的观点态度有怀疑批判的反驳”等情况。4、美国著名心理学家布鲁姆等人关于教学目标分类六级认知理论的

7、。综上，拟把本课上课的重点落在“明确文章思路，了解老庄“绝圣弃智”的思想内涵”上，难点放在“理解儒道对立与互补的关系”上。在突破阶段，主要拟采用以下手段：1、利用平板手写交互功能，创设观点与论据的连连看游戏，让学生理清文章论证思路。；利用互联网信息搜集功能，让学生对庄子思想，道家思想和儒道互补思想进行理解。【前奏】课前准备——在网络平台上互相解答疑惑在上课前，学生根据自己或同学在网上发布的疑问，熟悉，思考。【设计意图】为课堂解决激疑蓄势。活动一【思无涯】一各种疑惑面面观教师展示学生在平台上的疑问归类，让初步点评，进一步明确问题，适当解答疑问，

8、同时顺势明确本课讨论解决的重点问题，明确教学冃标。幻灯片展示问题归类：感慨良多@文章中有好多比喻和用典不是很理解啊，求大神赐教（＞八3＜）（王仕儒）◎读了这篇文章，