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《人教版七年级上册（2016部编版）第4单元第14课《走一步，再走一步》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《走一步,再走一步》教学设计文昌市罗峰中学潘德教学目标L要求学生在预习的基础上，借助工具书掌握相关的字词。2.感知课文z复述课文内容。3.把握本文思想感情，提升自己的思想认识。4.激发学生勇于克服困难、战胜困难的决和勇气。教学重难点L整体感知课文,掌握详略得当的写作技巧。2.学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。3.掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁,沉着应付的信心和决心。课时安排两课时教学过程:第一课时—、导入人生之路少不了坎坷。那么,面对困难，我们该怎么办？是放弃,还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿•亨特的文
2、章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的,希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。（板书课题）二、整体感知，把握内容（—）学生自由朗读课文，解决生字生词要求：看清读准、边读边思、圈点勾画、记住内容。PPT展示：（1）给划线字注音：训诫迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋头晕目眩小心翼翼(2)按拼音填空:xuanyajieqiaobiguan()训()()()木linxdnlu瘦骨（）（）次（学生齐读生词，每词读2次。）（二）学生大声朗读课文要求：用普通话正确、流利,有感情地朗读,注意发音、停顿、重音、语调、速度。教师范读课文其中一个片断。（三）课文〃导语〃
3、中说〃写的是’我童年时一次’脱险的经历〃。故事情节分作〃冒险’和〃脱险’两部分,指名学生分别叙述两部分的内容，师生共同评议复述中的得失。根据评议，改进自己的默读习惯，积累经验。三、研读文本L开头为什么突出天气〃闷热〃？明确：为下文孩子们爬到悬崖上去凉爽凉爽作铺垫。2找出课文中描写〃我〃爬下悬崖时的语句和〃我〃走第一步时的动词，这几个动词突出了〃我〃的什么心理？明确：课文主要写〃我"跟小伙伴彳门爬悬崖的过程,写我爬下悬崖走第一步时的动词是〃伸、探、踩〃，这几个动词突出了我的小心翼翼的心理。3•父亲指点〃我〃爬下悬崖时，〃我〃的心理有什么变化？（同桌之间讨论回答）明确：在征服悬崖
4、的过程中作者详细地写出了〃我〃的心理变化:最初是毫无信心、继而是萌发信心,随后是信心大增，最后是觉得自己有一种巨大的〃成就感’。（追问：这种巨大的成就感是指什么?）2.〃啜泣〃是什么意思?课文中几次写到〃啜泣〃?含义有什么不同？明确：啜泣就是抽抽搭搭地哭，文中两次写到〃啜泣〃，含义不同。第一次是因为恐惧、伤心，第二次是岀于惊喜、委屈、感动、余悸和成就感。5•〃我〃永远忘不了的经历指的是什么？（明确：〃永远忘不了的经历"有两层意思：①从悬崖上学到的经验使自己终生受益。②将这〃经验"归纳成："不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步/走了这一步再走下步,直到抵达我所要到的
5、地方。〃这也就是告诉我们”在困难面前不应该畏惧害怕,而要冷静地分析困难，化解困难，要由易人手，循序渐进，坚持到底。6•为什么不要想着距离有多远？明确：因为想着距离，就会被困难所吓倒，就没有战胜它的信心了。7.文题〃走步,再走一步〃，你怎样认识这一标题的含义?明确：在人生的道路上，不管面对怎样的困难，只要把大困难分解为小的困难，一个一个的认真解决，终会取得成功。四、课堂总结教师小结:从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验,这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来,分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲
6、理。这给我们一个启示,在生活中要善于感悟,善于感悟,人就会聪明起来。（也可由同学们自己来总结这堂课所学的内容）五、作业L背诵最后一段2•完成相关练习第二课时—、复习导入1•用一两句话复述课文内容2.检查背诵情况,抽个别同学背诵最后一段。3.概括〃走一步,再走一步〃的含义。二、多角度阅读1方法指导同学们，苏轼的《题西林壁》是这样写的：〃横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”诗人移动视线从不同角度观察山姿,那么进入视野中的庐山形象也就有了差异。同样,从不同的角度去解读文章，也就会有不同的感觉和发现，西方评论人说〃有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，可见思
7、维空间的拓展，阅读质量也就随之提升了。多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。举个例子说,评论文中杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好,就是一个角度。这样的角度文中很多。你们想想看,这篇文章，我们还可以从哪几个角度去思考,从而提出不同的疑问？（学生思考讨论，确定角度，提岀疑问）2.小组合作研讨,多角度探究文意互动1:父亲是怎样救孩子下来的？参考：鼓励他一步一步地走下来。互动2:父亲为什么不直接抱他下来?你同意父亲的做
