人教版语文七年级下册(2016部编版)第9课《阿长与〈山海经〉》教案

人教版语文七年级下册(2016部编版)第9课《阿长与〈山海经〉》教案

ID:31815905

大小:73.49 KB

页数:6页

时间:2019-01-18

人教版语文七年级下册(2016部编版)第9课《阿长与〈山海经〉》教案_第1页
人教版语文七年级下册(2016部编版)第9课《阿长与〈山海经〉》教案_第2页
人教版语文七年级下册(2016部编版)第9课《阿长与〈山海经〉》教案_第3页
人教版语文七年级下册(2016部编版)第9课《阿长与〈山海经〉》教案_第4页
人教版语文七年级下册(2016部编版)第9课《阿长与〈山海经〉》教案_第5页
资源描述:

《人教版语文七年级下册(2016部编版)第9课《阿长与〈山海经〉》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、漳州正兴学校2016・2017学年七年级语文备课组教案课题9.《阿长与山海经》教学目标1.掌握重点字词的字音和字形,以及重点词语的含义。2.识记与鲁迅相关的文学常识。3.理清文章的思路,整体把握文章的内容。教学重点1.理清文章的思路,弄清记叙的顺序。2.学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。教学难点1.认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。2.感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。教学设计设计意图教学内容教学方法一、导入在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里,鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外,还写到了一个人,这个人是谁呢?对,是长妈妈,她讲的美女蛇的

2、故事真是神秘莫测,给百草园蒙上一层神秘的面纱。这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工,是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中,长妈妈是一个很有影响的人物,鲁迅的作品中几次提到她。在长妈妈去世三十年后,他仍写此文来纪念她,可见鲁迅对长妈妈的深厚感情。那么,长妈妈是个什么样的人呢?请看课文:阿长与《山海经》。二、作者及作品认识作者鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,伟大的文学家,思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。1918年5月他以“鲁迅”这一笔名发表了第一篇白话小说《狂人日记》。小说集:《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集:《朝花夕拾》散文诗集:《野草》杂文集:《坟》《二心集

3、》《而已集》《且介亭文集》等。关于《朝花夕拾》《朝花夕拾》:鲁迅散文集,收入1926年创作的回忆性散文10篇。这本散文集以一个侧面表现了鲁迅所处时代的社会风貌。《朝花夕拾》记人散文三篇:《藤野先生》记师恩,《范爱农》记友情,《阿长与〈山海经〉》记作考儿时的保姆。关于《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作,又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇,分为《山经》和《海经》两个部分。激趣导入资料助读教师介绍PPT展示激发学生学习兴趣《山经》即《五藏山经》五篇;《海经》包括《海外经》四篇,《海内经》四篇,《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以

4、描述各地山川为纲,记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》《夸父逐日》《共工怒触不周山》《女姻补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝擒蚩尤》等神话传说,反映了中华民族的英雄气概,因而早已成为全民族的精神财富。三、扫清字词障碍疮疤(chuang)诘问(ji©)惧惮(dan)•••霹雳(PI11)震悚(song)•••四、整体感知1•文章围绕阿长写了哪些事情,重点写了什么?(1)“长妈妈”名字的由来(2)喜欢“切切察察”(3)她的睡相(4)吃福橘(5)教给我烦琐的道理(6)给“我”讲长毛的故事(7)谋害“我”的隐鼠(8)给“我”买来了《山海经》(重点)2.关于阿长的形象

5、阿长虽然饶舌多事、粗俗、不拘小节、无知、愚昧,但她又善良、真诚、淳朴、热爱关心孩子。正是因为她身上拥有这样美好的品质,才得到鲁迅先生的感激、尊敬和思念。3.“我”的情感变化实在不大佩服(憎恶、讨厌)不耐烦特别的敬意新的敬意(欲扬先抑)4.重点研读(19-29段)(1)作者详细叙述阿长为“我”买《山海经》,请复述出买书的起因、经过、结果。起因:“我”曾在远房叔祖那里看到过,后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可远房叔祖那儿已无处可寻,买又没有好机会。因此“我”对《山海经》一直念念不忘。经过:阿长向“我”问《山海经》的事,她告假回家以后的四五天,她将《山海经》给“我”买来了

6、。结果:“我”深受感动,从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。(2)阿长为什么也来问《山海经》?她懂得《山海经》吗?何以见得?明确:看见“我”对《山海经》如此的渴慕,就来向“我”询问,表现出对“我”的关爱。其实她根本不知道《山海经》,她把《山海经》说成了“三哼经”。读一读写学生快速阅读课文教师点名提问学生合作,教师点拨点名提问反复朗读理解提问反复朗读理解提问积累生字词熟悉课文理解课文(3)当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”怎样的心理?明确:“我”认为和她说了没用处,既然來问,只好跟她说了。说明我対从她那里得到《山海经》没抱希望。表

7、明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。(4)当阿长买來《山海经》时,“我”有什么反应?表现出“我”怎样的心情?明确:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起來:赶紧去接过來,打开纸包……”说明“我”当时喜出望外,很震惊,很感动,别人做不到的事,这样一个普通人居然做到了,“我”对她产生了新的敬意。(5)为什么说“她确有伟大的神力”?明确:平时对阿长根本不抱希望,况且阿长不识字,却居然给“我”弄來了最想得到而又最难弄到的《山海经》,在小孩子的眼中似乎“有伟大的神力”。表现了“我”对长妈妈的敬佩与爱戴。(6)“这四本书,……是我最为心爱的宝书”,为什么这么说?明确:这四本书虽然

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。