2上数学七单元---九单元教案

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1、第七单元认识时间学习目标：1.会读、写几时几分，知道1时二60分，初步建立时间观念。2.养成合理利用吋间，珍惜吋间和遵守吋间的好习惯。3.培养学生的观察能力。教学课时：4课时第一课时教学内容：第90页例1,91页例2认识时间（几时几分）学习目标：1>认识时间单位"分”，知道1时二60分。2、知道在钟面上分针走1小格是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数）能正确读写钟面上的儿时儿分和儿时半。教具：电子白板、小黑板学习过程：一、板书课题：今天这节课我们来学习“认识时间（几时几分）”。请认真看老师板书课题。二、教学目标：1、认识时间单位“分”，知道1

2、时二60分、2、知道在钟面上分针走1小格是1分钟，初步认识几吋几分（5分5分地数）能正确读写钟面上的几时几分和几时半。同学们有信心学会吗？（有）同学们真自信，老师也相信你们，下面我们就来比赛，比一比看书时谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。三、尝试探究（教师边口述，学牛边自学）（-）上课铃响了，老师和同学们都走进教室，钟面上的I］寸间你会读吗？把书翻到90页，手指放大镜，观察分针走1小格是（）分，再数一数钟面上分针从12转到1走了（）小格，就是（）分。所以1可以表示（）分，2,3,4-直到12分别表示（）分请你填一填。（学生汇报）（-）手指拨一拨吋

3、针分钟都指12是（）时，分针从12转到6是共转了（）小格，是（）分。30分钟也可以说成（）。分针转一周，共转过了多少小格，是（）分钟。再看分针转一周，时针转（）大格是（）时，也就是1时二（）分。（学生汇报）（三）手指例2,从4时开始数，时针走过4,分针从12起，走了（）小格，是（）时（）分；分针接着走了（）小格，是（）吋（）分；再指第三个钟表，分针接着走到（），是（）时（）分。四、交流汇报1•学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。（学生汇报）2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。五、知识检测1

4、>90页做一做（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）做完的请举手？谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去）2、更正评议。讨论：（议一议）电子白板出示易错题（估错）（1）认为第一个时间对的举手？（手指第一横线上的电子表示法），你是怎样判断是7吋30分的？（吋针过了7,就是7吋多，分针指着6就是30分，也就是7:30）o依次问4个钟表。（2）再看第5个钟面，时针过10了吗？为什么？应该是过几？是几时多，认为55分对的举手，你是怎样想的？（3）最后一个时间，时针过几？为什么？认为5分对的举手，分钟数不

5、到10怎么办？（在分钟数的前面要加0）（3）引导小结：时针过几就是几时多，分针从12起走了多少小格就是几时几分。3、评议板书与对错。4、同桌对改，统计全班正确率。有错的更正。六、补充扩展在评议环节，同学们发言积极，声音响亮，给每个队各加1分。下面老师想和你们一起玩一个小游戏。你们想玩吗？我看谁坐姿端正就叫谁。1、师拨表生说时间。2、师说时间牛拨表。七、课堂小结你今天有什么收获？八、当堂训练（练―练）在游戏环节殳家命是徐样的，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业：93页1、2、3题教学后记：第二课

6、时教学内容：练习课（几吋几分）练习二十三，课吋练36页内容学习目标：1＞认识时间单位"分”，知道1时=60分。2、知道在钟面上分针走1小格是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数）能正确读写钟面上的儿时儿分和儿时半。教具：电子白板、小黑板学习过程：一、板题课题师：同学们，今天我们一起来学习“认识吋间”（师板书课题）。二、岀示教学目标1＞认识时间单位"分”，知道1时二二60分。2、知道在钟面上分针走1小格是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数）能正确读写钟面上的儿时儿分和儿时半。（生默读目标）。过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家的努

7、力！下面我们来检测。三、练一练过渡：请同学们把书打开，翻到练习二十三，检测题是第1、2、3题，请三名同学上台板演，有勇气上台的请举手！1、请三名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习木上。讲述:要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。四、交流汇报电子口板出示易错题（估错）1、第丨题认为第一个钟表对的举手，为什么9：30?（时针过了9,分针指6,9:30）2、认为第二个钟表对的举手？为什么6：40?（时针过了6,分针指8,6：40若对：让学生说出为什么？若错：让学生说出错在哪？7：40

8、为什么是错的？3、重点评议：第2题（1）认为第一个连线对的请举手？为什么？（时针过了5,分针指7,5：35）（2）认为第二个连线对的举手