中学2018-2019学年第一学期教科室工作总结

《中学2018-2019学年第一学期教科室工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、中学2018-2019学年第一学期教科室工作总结   本学期，教科室依据2018年度东胜区教育系统工作要点和学校工作计划为指导，以立德树人为目标，以学生发展为导向，以加强校本教研，提高教师业务水平为根本，以深化课堂教学改革为核心，以提高教育教学质量为中心，深入推进“学本教学”教改模式。教科室贯彻“以教立研，以研促教”的思想，切实提升教师的教研、教改水平。增强了工作的主动性，注重教研的实效性，积极发挥教科室的指导和服务的职能。现对本学期的工作总结如下：一、规范常规管理，促教学和谐发展   1.抓实办学行为，规

2、范教学活动   （1）严格执行课程计划，开足开齐各类课程，坚决按课表上课，强化地方课程，丰富校本课程，逐步构建优化三级课程体系。   （2）严格执行上级部门规定的在校生作息时间，减轻学生课业负担，努力提高学生在校时间的学习效率，以高效学习提高学生成绩。   （3）进一步规范教师的考勤制度，严肃考勤纪律，要求教师严格做到按时上、下班，不迟到、不早退，有事必须履行书面请假手续，杜绝旷课、旷工、旷会、擅自调课的现象。   （4）坚决杜绝“三乱”，对违规补课、乱订教辅资料、有偿家教的老师要严肃对待。严格执行规范办学

3、行为一票否决制。对于违反师德规范的，一经查实，一律按相关规定严肃处理。   2.实行候课制，为学生安全护航   学校设置候课制，要求前一节任课教师下课后必须在教室同学生一起休息，巡视学生的安全和处理突发事件，同时解决课上存在的问题和不足。下一节上课的教师必须在候课铃声前到教室，开始检查学生课前准备情况，提醒学生进入上课状态，等待上课，以免上课时出现手忙脚乱。候课制不仅确保本堂课间时间的安全，还使上课的教师课前准备更加充分，增进了老师与学生之间的情谊。虽然让老师们牺牲了一些休息时间，但却能使我们的工作越来越省

4、心，便于辅导和纠错。自从我校实行候课制以来，由于学生活动基本上在老师的调控范围之内，避免学生在课间追逐打闹等造成的突发事件，学生不安全活动的现象几乎为零，为构建和谐校园提供了强有力的保证。   3.校级领导包科，提升学科质量   为了深入推进课堂教学改革，防止常规教研活动流于形式，不利于教师的职业成长和学校的发展。本学期，继续推进“校级领导包科制”，在校级领导的指导和督促下，学科组、备课组都能有效的开展每一次教研活动。组内每位教师积极参与研讨、总结提炼、优秀的课改经验，推出学科组（备课组）课改成果。加强学科

5、督促和指导工作，培养学科组、备课组团队合作精神和合作意识，全面提高集体备课的质量和实效，真正做到以研促教。      4.实行分层辅导。落实培优辅差   学校为了让全体学生共同进步，提升整体教学质量，加强培优补差工作的落实，首先通过集体备课优化教学设计，教案书写强化培优辅差。在备课时备学生、备教材、备练习，设置分层作业。在习题设计中有梯度，一方面设置重点、难点、疑点的基础题，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维，另一方面设置能力提升习题，从多角度，多变形，扩展思路，培养

6、学生思维的广阔性和变通性。要选有代表性和针对性的题，不求数量求质量。不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁，培养学困生兴趣，树立对学习的信心。   5.优化常规检查，共祝集体进步   为了切实抓好学校的教学常规管理，加强对全体任课教师的各个教学环节的监督、检查，全面了解教学情况，从教案检查中发现教师是否备足、备细教材，是否备不同层次学生。从学生作业批改情况，检查教师作业批改时是否敷衍了事，还是仔细批阅，以及作业批改和学生订正是否及时，从检查中反应教师认真的态度和状态。检查结束后，本着有计划有布置

7、，有反馈有反思，并对每一位老师的教案和作业进行了细致的反馈点评。通过检查，进一步促进了学校教学常规工作的落实，提升了学校教学常规管理水平，使得学校教学管理更加科学化、规范化、优质化、精细化。“只有脚踏实地抓好常规管理工作，才能保证教育教学质量”。不仅要求教师们规范备课，精细作业批改，优化课堂教学。还要提高了教师的责任意识和对教学的认真态度，而且提高了教师工作的积极性，进一步推动了我校教学工作的正常开展和教育教学质量的稳步提升。   6.加强校际联考，对比反思提升   本学期，两次月考，三个年级都分别与康一中

8、、区一中、区二中、实验中学进行了联考，考后分年级分科目召开学情质量分析对比会。通过学情分析反馈，发现教学工作中存在的问题和不足，积极寻找解决问题的方案或具体方法措施。对组内其它教师的成功经验，进行了交流探讨，相互学习借鉴，统一思想、提高认识。尤其是针对存在问题较多的科目、班级，通过学情分析进行交流、反思、梳理，寻找问题的症结所在，同时各个备课组也对下一步的教学工作进行部署，完善教学方法，弥补不足，缩小差距。