精神文明建设交流材料9.6.doc

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1、全市中小学精神文明建设现场会经验交流材料沙海明珠绽奇葩黑水催开文明花张掖市临泽县板桥中学临泽县板桥中学始建于1969年，校园占地面积686亩，现为初中兼办寄宿制中心小学。有教学班26个，在校中小学生1135人，教职工82人，专任教师78人。近年来，学校坚持“德育为首，教学为主，育人为本”的办学宗旨，着力加强德育工作，狠抓精神文明建设，积极创建平安和谐校园，取得了教育教学质量和精神文明建设的双丰收。学校先后荣获张掖市“文明单位”、“教育系统先进集体”、“初级中学办学水平示范校”、“信息化花园式示范学校”、“德育工

2、作先进学校”、“绿色文明学校”等荣誉称号。一、深化认识，落实责任，加强创建工作组织领导学校精神文明建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，切实提高教育教学质量的前提和保证。学校坚持把“三个文明”建设作为改善办学条件、提高办学效益的重要途径，作为建设高素质、专业化教师队伍的重要载体，摆到重要议事8日程，切实加强领导，狠抓落实。成立了由党支部书记、校长任组长，分管副校长任副组长，处室部门负责人为成员的精神文明创建工作领导小组，负责创建活动的各项具体工作，细化分工，明确责任

3、，形成了一把手亲自抓，副组长具体抓，各处室配合抓，群团组织参与抓，上下结合，齐抓共管的良好格局。结合学校的总体规划和年度工作目标，认真研究制定年度建设规划和工作计划，并将建设工作纳入日常工作之中，做到与教育教学工作同部署、同检查、同落实、同评比、同奖励。学校领导深入教学第一线，检查督促建设工作落实情况，各部门领导在具体工作中始终将创建工作抓在手上，形成了“党政工团齐抓共管，文明建设人人有责”的工作格局，有利地推动了精神文明创建和教育教学工作的良性发展。二、以人为本，育人兴校，不断强化三支队伍建设建设一支高素质教

4、职工队伍，是我校“三个文明”建设的重要目标之一。按照上级党委政府和教育主管部门的要求，结合本校实际，有计划、分步骤地加强教职工思想政治教育和业务技能培训。一是加强领导班子建设，发挥带头作用。制定完善《板桥中学中层领导工作职责及考核细则》，在班子内部实行责权下移、划块分工、挂靠管理、绩效考核的内部管理机制，层层签订目标责任书，严格落实首问负责制和责任追究制，班子成员各负其责、独挡一面地开展工作，形成了坚强有力的领导核心和求真务实、团结协作的良好工作作风，在教育教学工作和学校精神文明建设中发挥了带头作用。二是加强党

5、组织建设，发挥党员的先锋模范作用。8在党建工作中，学校党支部始终把发挥党支部的战斗堡垒作用及党员的先锋模范作用作为思想政治工作的核心内容来抓，以先进性教育、荣辱观教育和学习实践科学发展观教育活动为契机，进一步加强党的基层组织建设，通过召开党员大会，开展党内民主生活会，落实校务公开制度等，广泛收集和听取教职员工及党内外群众的意见建议，充分凝聚各方面的力量，形成了人性化、扁平化、同心圆式的现代学校民主管理模式，使全体教职工积极、主动地为学校的长足发展献计献策，作出自己应有的贡献。三是加强教师队伍建设，发挥教师的主导

6、作用。教育改革和发展的关键在于教师。为造就一支高素质的教师队伍，学校采取了一系列扎实有效的措施提高教师的师德水平和业务素质。一是重道尚德，切实加强师德建设。通过组织开展师德论坛、师德演讲、师德形象设计、师德标兵评选等系列专题教育活动，建立完善师德档案和师德考评机制，促进教师转变作风，提升形象，激励教职工争当师德标兵，争做教学骨干，做德能双馨人民满意教师。连续多年教职工无违纪违法行为，学校被表彰为全县“师德建设先进集体”。二是狠抓教师专业发展。学校制定《教师继续教育培训规划》，督促教师参加高一级学历进修。已有33

7、名教师取得本科学历，占专任教师的42％。采取“新老结对、骨干引路、大胆重用、帮扶成长”的办法，通过设置阶段梯度目标和“过三关”（备课关、上课关、教研关），“上三课”（入门课、过关课、汇报课）等措施8，鼓励骨干教师和新教师取长补短，达到合作双赢的目的。目前，学校有市级骨干教师1人、县级骨干教师9人；教师基本功合格率和计算机操作二级合格率均达100％。组织教师参加市县级课改优质课评选活动，共有20多人次获奖。三、创新载体，丰富内涵，促进学生身心健康发展学校始终坚持“德育为首”的教育方针，丰富载体，创新形式，坚持不懈

8、地抓好学生思想品德教育。1.创新德育理念，丰富德育内涵。实行“一线贯通”、“三情相融”、“四德并存”的德育教育方法，即：以养成教育为主线，将国情、县情、校情和爱德、公德、诚德、孝德教育融入到各项活动之中，充分利用班会、队会、国旗下讲话、校内外活动等途径，发挥现代信息技术教育的资源优势，广泛开展“随手文明大行动”、“家乡名胜探访”、“1+X假日争星”、“少年模拟法庭”、“新世纪我能行”体