提升一流大学治理能力推进四川大学内涵发展

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1、提升一流大学治理能力推进四川大学内涵发展——在四川大学三届四次教代会暨二届四次工代会上的工作报告校长谢和平院士（2014年4月28日）（选载）各位代表，同志们：现在，我代表学校向大会作《校长工作报告》，请各位代表审议。报告共分四个部分：第一部分，2013年工作简要回顾；第二部分，全面提升一流大学治理能力的必要性和紧迫性；第三部分，提升一流大学治理能力，全面推进学校内涵发展；第四部分，真情关爱师生职工，努力构建和谐校园。一、2013年工作简要回顾2013年，学校以党的十八大和十八届三中全会精神为指引，全面扎实开展党的群众路线教育实践活动，进一步加大改革创新力

2、度，各项事业继续保持了良好发展局面。下面，我就2013年学校推进的5项重点工作、取得的7项重大进展，向各位代表作简要汇报。162013年，学校以党的十八大和十八届三中全会精神为指引，全面扎实开展党的群众路线教育实践活动，进一步加大改革创新力度，各项事业继续保持了良好发展局面，推进了5项重点工作：一是深入学习贯彻党的十八大、十八届三中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，全面扎实开展党的群众路线教育实践活动；二是全面推进中央巡视组反馈意见整合落实并取得显著成效；三是举办系列学科发展论坛，明确了学科建设新思路；四是全面推动落实体现精英教育、个性化教育、全面发

3、展教育的“323+X”创新人才培养体系；五是全面深化学术诚信教育，完善了现代大学学术道德和学术诚信体系。取得了7项重大进展：一是教育教学水平再上新台阶；二是师资队伍建设取得新进展；三是学科建设和科学研究实现新突破；四是国际交流合作迈出新步伐；五是社会服务工作作出新贡献；六是党建及思想政治工作开创新局面；七是为师生办实事取得新成效。　　2013年学校“双代会”以推进现代大学制度建设为主题，确定了62项具体工作任务，目前已完成38项，正在推进24项，基本构建了与一流大学相适应的现代大学治理体系。一是全面推进了大学章程制定工作；二是健全了学术权力与行政权力的协同

4、运行机制；三是推动完善了民主管理体制机制；四是着力完善了与现代大学相适应的人力资源管理体制机制；五是完善了现代大学社会融资及校友联络新机制。他同时表示，学校还必须继续推进现代大学制度建设，继续完善现代大学治理体系，为推进各项事业内涵式发展提供保障。二、全面提升一流大学治理能力的必要性和紧迫性各位代表，同志们，16党的十八届三中全会明确把完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化作为全面深化改革的总目标。一个国家的现代化，离不开现代化的治理体系和治理能力；一个大学要建设一流大学，更需要一流大学建设的治理体系和治理能力。改革创新是发展的根

5、本动力，治理体系是发展的基本保障，治理能力则是发展的重要支撑。一流大学的治理能力应当包涵一流大学建设的认识和理解能力、精细化服务和科学化管理能力、主动开拓创新能力、国际化交流服务能力、教师培养学生独立思考的教学能力、管理人员胜任岗位的工作能力、信息化管理服务能力、廉洁自律能力等内容。高水平的一流大学治理能力，必然有利于最大限度激发大学中各个主体的活力，必然有利于形成推动学校改革创新的整体合力，必然有利于把学校发展潜能转变为实际效能，必将有利于推动学校各项工作的内涵式发展。可以说，大学建设治理能力的高低，不仅深刻影响着一所大学今天的发展水平，更直接决定着一所

6、大学未来的发展前景。三、提升一流大学治理能力，全面推进学校内涵发展各位代表，同志们，16实现梦想，关键靠行动，根本在能力。在全面调研、充分论证的基础上，学校提出了提升一流大学治理能力的具体方案和举措。学校加强治理能力建设的目标是：顺应国际高等教育的发展趋势，按照一流大学建设的本质要求，推进一流大学治理能力现代化，为实现“中国一流研究型综合大学的建设目标”提供可靠的能力保障。为此，学校将在构建分类分层的全员培训体系的基础上，集中精力抓好六项重点工作，全面实施管理人员治理能力提升、教授治学能力和教师培养学生独立思考的教学能力提升、自主创新能力提升等“三大计划”

7、，重点推进信息化建设、廉政建设等“两项工程”，全面完善有利于能力提升的考评和激励机制，构建有利于能力提升的管理体制机制，形成有利于能力提升的环境氛围。一是全面实施管理人员治理能力提升计划。要强化校院两级领导班子和领导干部领导力提升；实施管理人员岗位胜任力培育计划；探索建立新进管理人员轮岗交流机制；进一步强化深入基层、调查研究能力；实施国际化管理服务能力提升计划；强化二级单位管理人员治理能力提升；健全完善管理人员治理能力提升的激励和督查问责机制。二是全面实施教授治学能力和教师培养学生独立思考的教学能力提升计划。要全面提升教授治学能力；构建完善教师教学能力培训

8、和分流机制；全面推进互动式教学、非标准答案考试改革；建立教师指导学