关于二〇一一年继续开展职业培训.doc

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1、关于二〇一一年继续开展职业培训教学研究成果评选活动的通知各有关培训机构、各专业教研组：为推进各专业教研组教研活动的开展，及时总结推广优秀教学经验及成果，提高本市职业培训教学整体水平，经研究决定对专业教研组、培训机构以及教师个人上报的职业培训教研成果开展评选。现就有关事项通知如下：一、参评成果类型参评教研成果分为教案、论文和课件三类。参评的教案是针对职业培训项目中专业理论课和实训课中的重点、难点问题所设计的教学方案。参评的论文主要围绕高技能人才培养、校企合作一体化课程教学、专业课程教学模式探索与改革以及职业培训教学方法和

2、培养模式进行研究探讨，论文选题要紧扣主题，突出实用性、可操作性及可推广性。参评的课件是根据职业培训教学要求而加以制作的课程软件。二、奖项设置此次活动设立优秀教案奖、优秀论文奖、优秀课件奖和优秀组织奖。各奖项将根据参选成果的质量和数量确定。三、评选方式根据评审标准（详见附件）组织专家评选。四、报送参评材料要求（一）本次参评材料由各专业教研组组织成员单位参加并集中选送，非教研组成员单位机构的参评作品、以个人名义参评的作品须在六月二十日之前直接向市职业培训研发中心申报。（二）参评的教案和论文需同时提交书面材料及与其一致的Wo

3、rd格式电子文档，电子文档要将首页统一格式与正文合并为一个文档；课件内容刻制成光盘形式报送。五、联系方式联系人：钱莉勤；联系电话：62748577-1441附：参评成果评分标准上海市职业培训研究发展中心二〇一一年五月十七日附件：参评成果评分标准表一、教学研究论文评分标准序号评价指标评价标准权重评分档次ABC得分1科学合理性选题围绕职业培训教学，有助于提高培训质量。2016-2015-100-92实用价值性论文研究问题符合当前职业培训实际情况，能解决实际问题，教研教改方案切实可行，具有较好的实用价值和推广价值。2016-

4、2015-100-93创新性内容符合教学改革和教学创新的要求，观点新颖。2016-2015-100-94立论明确性观点鲜明，论点正确，主题突出，能结合教学实际，全文思路连贯完整。2016-2015-100-95论据充分规范条理论述条理明确，资料翔实，数据准确，判断推理合乎逻辑。2016-2015-100-9合计表二、教案评选评分标准教师上课时间上课班级课时得分课题课型评价项目评估内容权重评价结果ABC教学目标1.明确(目标清楚明白、具体，便于师生操作)103212.恰当(符合大纲、专业（课程）特点和学生实际)3213.

5、全面(体现知识、能力、思想等几个方面)432教学方法4.教学方法选择恰当(结合教学资源特点，学生、教师实际，教学方法多样，一法为主，多法配合，优化组合)105325.运用教学手段得当(根据实际需要，教具、学具、软硬件并举)532教学程序6.教学环节设计合理(有层次，结构合理，过渡自然)104327.教学环节中小步骤设计具体(根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计。教学环节或小步骤时间分配合理)3218.教学程序设计巧妙(体现在教学过程中和方法运用上新颖独特，符合学生的认知规律和特点，有艺术性)321教材处理9.教学思路

6、清晰(有主线，内容系统，逻辑性强)2043210.以旧引新(寻找新旧知识的关联和切入点，注重知识的发生发展过程)32111.突出重点(体现在目标制订和教学过程设计之中)53212.突破难点(体现在教材处理从具体到抽象，以简驾繁等方面)53213.抓住关键(能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理)30321师生活动14.精讲巧练(体现以思维、技能训练为核心，落实“双基”)64215.教为学服务(体现在教师课堂上设疑问难，引导点拨，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程)64216.体现知识、技能形成过程，符合学生的认知规

7、律64217.学法指导得当(学生课堂上各种学习活动设计具体、充分，教师指导有方)64218.体现现代教育思想的六种意识(目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识)642创新及特点22.遵循常规(使用统一新教案模式)，但不拘泥，根据个人差异和特点，有创新写出有个性特点的教案。6642撰写要求23.详略得当532124.文通辞达210撰写要求25.教学内容处理、教材分析与处理说明953226.教学方法设计说明(设计依据和策略等)432合计表三、课件类作品评分标准序号评价指标评价内容权重评分档次ABC得分1

8、实用性实用价值   308-107-50-4应用前景8-107-50-4教学效果8-107-50-42科学性教学目标及大纲258-107-50-4教学内容及环节8-107-50-4文档资料5433创新性领域创新208-107-50-4技术创新543方法创新5434技术性交互，数据库，测评等的技术实现158-107-50-4操作，链