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1、一年级英语下册Unit2Room教案（新起点） Unit2Roo 单元教材分析： 第二单元主要学习关于房间的四个单词：bed,light,door,box,初步学习方位介词behind，near复习in，on，under；简单的交际用语：hat’sbehindthedoor?Achair.字母E,F,G,H。通过描述自己房间里的物品，表达出物品所在的位置，初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。 单元教学目标： 语言技能目标 能够听懂、会说与房间有关的四个词汇：light,bed,door,box，以及两个表达位置的词汇：
2、near,behind。 能够听懂、会说询问在某个位置有什么物品的功能句及回答：hat’sbehind/near/…?Achair/bird/…，并能在恰当的情境中初步运用。 能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。 能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母E、F、G、H。 情感目标 能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 通过本单元的智力游戏，培养学生一定的观察能力和逻辑推理能力。 单元教学重点：与房间有关的四个词汇：bed,light,door,box；以及两个表达物品位置的介词：near,behind。 单元教学难点：句型
3、hat’sbehind/near/…?Achair/bird/…的使用。 单元课时安排：五课时 课时 教学目标： 能在一定场景下听懂、会说与房间有关的四个词汇：bed,light,door,box,以及两个表示位置的词汇：near,behind。 教学重难点： 4个有关房间的单词的读音和图形。 要求学生能将读音和图形联系起来。 教学准备：光盘，单词卡片 教学时间：年月日 教学过程： 一、复习 Listenanddo.教师发指令：Putyourrulerunderyourdes.Putyourpencilinyourschoo
4、lbag.等，学生根据指令做动作。 教师通过与学生交谈，复习上一单元的词汇和功能句，如： T:Loo,ybooisonthechair.hereisyourboo? S:It’sonthedes. T:hereisyourdes? S:It’sintheclassroo. 三、创设情境，呈现新知 教师指着开篇页图片说：Looatthispicture.Thedesisintheroo.Thechairisintheroo.Thedogisintheroo…Thebed/light/boxisintheroo.Today,let’sle
5、arnthingsintheroo.让学生根据开篇页图片尝试着说说房间里都有什么。 教师呈现A项图片，并播放A项歌谣，让学生整体感知新语言。教师可以播放两至三遍，让学生充分感知新语言。 词汇学习与操练活动 学习词汇 教师通过卡片，引导学生学习本课生词。 操练单词 a.Listenandshothecards.听单词，出示相应的单词卡片。 b.Listenanddo.教师发指令，学生作出相应的反应，如：Standbehindyourdes.Standnearyourchair.等。 c.hat’sissing.教师请几名学生拿着几张词
6、卡，学生逐一说出单词。请学生闭上眼睛，教师将其中的一张词卡拿下来，请学生睁开眼睛，说说少了哪张词卡。 附：板书设计： Unit2Lesson1 lightbeddoorbox nearbehind 教学后记： 第二课时 教学目标： 能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律，并能尝试把图片补充完整。 能跟录音说唱本课歌谣。 教学重难点： 学习区分behind,nextto和in,on,under所表示的不同方位。 教学准备：光盘，单词卡片 教学时间：年月日 教学过程： 一、复习 教师运用单词卡片，复习A项的重点单词。
7、练习单元所学的三个表达位置的词汇：in,on,under。 二、Neconcept B.Looandsa 观察图片，寻找规律 教师带领学生看组图片，根据已有图片说出单词，并引导学生根据图片排列的规律尝试说出空白处的图片及单词。 让学生自己看第二、三组图片，首先说出已有图片所指单词，然后尝试发现图片排列规律并说出空白处的图片和单词。 请学生两人结对交流一下各自的答案。 请学生说出自己的答案和思考的思路。 c.Listenandchantagain 教师可以利用本课歌谣的节奏指图提问学生：hereisthelight?hereisth
8、ebed?hereisthebox?Let’slistentothechant.教师播放歌谣，同时结合歌谣内容指A项图，带
