蒙台梭利生平简介

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1、主讲：王正丽博士13864230723zhengliwang2010@163.com中国蒙台梭利协会(CMS)讲师蒙台梭利生平简介玛丽亚·蒙台梭利（1870~1952）玛丽亚·蒙台梭利(MariaMontessori)：1870年8月31日出生于意大利安科那省，是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家，是意大利的第一位女医学博士，关于她的传记被列入12位“帮助世界的人们”传记丛书之一，曾三度获诺贝尔和平奖的提名，是现代幼教史上最伟大的教育家。1907年1月6日，她在罗马创办了第一所“儿童之家”，创立了科学的幼儿教育方法，撰写了幼儿教育理论著作，开办了国际培

2、训班，极大地推动了现代幼儿教育的改革和发展。蒙台梭利由于教育学说与“儿童之家”的实践，在幼儿教育方面成为自福禄贝尔时代以来影响最大的人，被称为“幼儿园的改革家”、“20世纪全世界最伟大的教育实践家之一”。1949—1951连续三年被提名为诺贝尔和平奖候选人,联合国教科文组织宣称“蒙台梭利已经成为我们期望教育和世界和平的伟大象征”。玛丽亚·蒙台梭利（1870～1952）玛丽亚·蒙台梭利（1870～1952）第一阶段：1870-1883少儿期历时13年第二阶段：1884-1896青年期历时13年第三阶段：1897-1901致力特殊儿童时期历时5年第四阶段：190

3、2-1907研究正常儿童的时期历时6年第五阶段：1908-1913创建教育法的阶段历时6年第六阶段：1914-1952推广教育法阶段历时39年1870年8月31日，玛利亚·蒙台梭利出生于意大利安科那省，是一名独生女。父亲是保守、严谨的军人，母亲是虔诚的天主教徒，受过良好教育。蒙台梭利从小便养成自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的博爱胸怀。19世纪末20世纪初，随着工业革命的发展，科学技术的进步，社会生产力的提高，世界进入了一个新的历史时期。欧美各国兴起各种新的教育思潮，汇成三条相互关联又相互渗透的主线：儿童研究运动、学校调查和教育试验研究。第一阶段：1870

4、-1883少儿期1875年，蒙台梭利5岁的时候全家搬到了罗马，在罗马开始接受教育。随着学教日深，蒙台梭利也始突破限制妇女生涯的种种藩篱。1883年，蒙台梭利13岁，她不盲从传统风尚和父母意向，按自己的意愿考进了米开朗基罗技术学校（工科高中）就读并立志成为工程师。在此期间她成绩优异，尤其是数学。这为蒙台梭利的理论之一“发展数学心智是培养抽象思维的思想来源”奠定了基础。第一阶段：1870-1883少儿期1886年，蒙台梭利16岁时进入达文奇工科大学，4年时间学习了自然科学和现代语言，为她以后发展语言以及自然科学的教学方法，奠定了良好的根基。1890年，20岁大学

5、毕业后，她不顾父亲的反对（中断经济上的资助）以及社会舆论的非议，凭借不屈不挠的努力，终于在1892年，22岁时进入罗马大学医学院学习。1896年，当蒙台梭利26岁的时候，她成为意大利的第一位女医学博士，名誉全国，但是即使这样，她还是无法改变当时社会对女性的成见，只能在罗马大学精神病诊所里担任助理医师。第二阶段：1884-1896青年期蒙台梭利在观察智障儿童这一过程当中发现一个共象，并就这一发现提出她的两点理论，为其以后整套教育法的出现奠定了基础。发展智力需要通过手的活动。要克服智力不足，主要还是靠教育的手段，不能只靠药物去治疗。第三阶段：1897-1901致

6、力特殊儿童时期1898年在意大利都灵教育会议上，蒙台梭利提出社会进步除了要考虑政治、经济，还要靠普遍的教育。“儿童心理缺陷和精神病患者主要是教育问题，而不是医学问题，教育训练比医疗更为有效。”引起了医学界和教育界的强烈反响。同年，意大利成立全国委员会“教育迟缓儿童全国联盟”，蒙台梭利提出四点主张：第一：幼儿教育要重视；第二：妇女要解放；第三：要减轻贫富差距；第四：平和繁荣的社会要靠教育。第三阶段：1897-1901致力特殊儿童时期1898年，蒙台梭利被聘为意大利最年轻的国立启智学校的校长，蒙台梭利曾经说过“在我成为校长的两年当中，使我真正了解了教育学，是我真

7、正从事教育活动的开始”。她先后精研了法国医师伊塔、塞根、卢梭、福禄贝尔等人的著作。福禄贝尔深信游戏在人类幼年时间学习中的价值，发展出一套玩具及教材，名为”恩物”(gifts)，这些东西开创了蒙台梭利教具的先河。1901年罗马举行一个入学考试，国立启智学校的智障儿童和正常儿童成绩相差不多，震惊全罗马，也震惊了蒙台梭利博士。第三阶段：1897-1901致力特殊儿童时期蒙台梭利提出：正常孩子的教育出了问题，这个问题存在于两个方面：教育时间过晚。无论是智力还是性格，都是三岁定终生，两岁之前就应该对孩子进行教育而且这也是很重要的一个过程。现有的教育方法错误。那么传统的

8、教育方法就是抹杀了正常儿童的发展潜能。第四阶段：19