履行全面从严治党主体责任述职报告（篇五）

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1、履行全面从严治党主体责任述职报告（篇五）各位领导、同志们：按照会议要求，现将我作为基层党建工作“第一责任人”履行岗位职责和落实全面从严治党情况向大会进行述职，请予评议。一、成绩清单  （一）履行“主体责任”，聚焦新时代党建要求。强化角色力量，筑牢党建使命。我始终将学校党建工作摆在突出位置，认真履行全面从严治党和党建第一责任人职责。一年来，先后主持召开党委会议16次，中层以上干部定期议党例会19次，党员大会4次，党务骨干培训会1次，对党建工作的思路任务措施、“两学一做”学习教育常态化、制度化和党风廉政建设等重点工作进行专门研究部署和组织调度，形成

2、了党委抓、书记抓、各有关部门抓、一级抓一级、层层抓落实的党建工作新格局。强化制度保障,压实党建要求。坚持以建设过硬支部为重点，全面落实上级关于组织生活标准化要求，发挥支部主体作用，筑强支部堡垒，完善支部力量。4月份结合学校实际，重新调整了党组织架构，将原第四、第五两个支部进行合并，并结合教育局下发《**党建工作要点》、《基层党支部建设基础台账》，制定了《三高中党支部目标管理考核细则》，建立以“总体目标引领，阶段有督促、年终总体考评”为主要内容的党建工作考核制度体系。通过细化量化活动纪实，督促支部加强薄弱环节建设，强化制度上的刚性约束，突出“干好

3、干坏不一样”，有效确保党建工作部署和目标任务的全面完成。强化队伍建设,提升党建境界。一是握牢党委管理队伍的主体作用，在认真做好党员组织关系集中排查基础上，有效运用全国党员管理信息系统和长白山先锋-e支部，加强党员信息网络化管理，努力实现党员电子身份信息精准、科学、高效；二是着力推行“将党员培养成骨干，将骨干培养成党员”政策不放手，鼓励一线教学骨干积极向党组织靠拢，今年发展的2名预备党员，均是学校教学的中坚力量，新成员的加入为党员队伍储备高质量后备人才,不断注入了新鲜血液。(二）驱动“特色创新”引擎，叫响新时代党建品牌。  梳理我校近期的党建成绩

4、单，一条以“一二三格局”为内涵的特色党建路径日渐显现成效，一系列创新亮点举措犹如强大引擎，带动第三高级中学广大党员不断迸发动力和激情。“一”，就是紧紧围绕“两学一做”学习教育常态化、制度化建设“一个主题”，夯实特色党建根基。我们坚持领路引学，设置党委理论中心组专题学习，重点学习了《新形式下党内政治生活的若干准则》、《党委意识形态工作责任制实施办法》以及习近平总书记《在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》、十九大报告等重要讲话精神15次，重要文件8个，做到年度有安排、学期有计划、次次有主题，充分发挥了领导干部深学先行、示范带动作用。我们坚持依表定

5、学，牢固树立党的一切工作到支部的鲜明导向，依托“三会一课”，细化学习方案，制定内容安排表，坚持党员每周二下午学习制度雷打不动，深入开展学习党章党规、习近平总书记系列重要讲话精神，黄大年、廖俊波等先进典型的事迹专题学习，充分发挥党支部教育管理党员的主体作用，激活“神经末梢”，畅通“毛细血管”，实现学习教育全覆盖。我们坚持载体促学，以每月一次“主题党日”活动为发力点，开展踏访红色足迹、重温入党誓词、党员义务劳动和精准扶贫帮困等形式多样的党性锤炼活动，不断提升党员修养，引导广大党员不忘初心、继续前进。 “二”，就是创新“两个活动亮点”，实现党建特色与

6、教学品牌“双赢”。1.为创新实践载体，打造新时代组织生活亮点，学校以问题为导向，在“改”上精准发力，常态化的开展了“批评和自我批评”主题活动。为确保活动高标准、高质量开展，党员查找问题准确，自我批评剖析不走形式、不走过场，学校结合“四讲四有”制定了《党员发言提纲十问》，督促党员聚焦问题找准“症结”，并积极推行“常批”的长效机制，使党员们在自我批评中全面认清自己的缺点与不足，不断进行自我反思，扭住“改”这个关键，“吾日三省吾身”的思想意识逐步增强。2.为实现党建与中心工作的同频共振，我们借鉴和延续以往工作的好做法、好经验、好成果，紧紧围绕提高教育

7、教学质量这个中心，在“做”上聚焦用力，特色性的开展了“党员精品示范课”活动。在新课改成果精品展示活动中涌现出28名优秀党员骨干教师，他们充分发挥党员的先锋模范、带动辐射作用，以生动活泼的教学形式、独特新颖的教学设计、多元化的教学手段、精湛的教学艺术，为推进新一轮的课堂教学改革走向深入注入了新动力，实现党建品牌与教学品牌建设的“双赢”。辛勤耕耘，必见硕果累累；刻苦钻研，必获佳绩连连。**年，我校党员教师在教育教学上不断突破，屡创佳绩，频频获奖。李淑艳老师获得吉林省五一劳动奖章。张云霞老师在东北联盟“同课异构”讲课大赛中，获得特等奖。马莉老师获得吉

8、林省科研型名师荣誉称号，宋超、邓凤娟老师获得吉林省骨干教师荣誉称号，在第三十三个教师节到来之际，市委副书记、市长韩福春走访了我校优秀教师宋超同志，并代