基于知识推理的动车组故障编码方法分析与系统实现

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1、学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解北京交通大学有关保留、使用学位论文的规定。特授权北京交通大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。(保密的学位论文在解密后适用本授权说明)学位论文作者签名：舷妫签字同期：砷，瑚，铲日导师签名：移匆l易签字同期：勿少年以月J只独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特别加以标注和致谢之处外，论文中不包含其他人已经发表或撰

2、写过的研究成果，也不包含为获得北京交通大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。学位论文作者签名：翔强签字日期：≯哕年胁月7尹日致谢值此论文完成之际，首先向我的导师张家栋副教授致以深深的敬意!在本人攻读硕士学位的两年半时间里。导师张家探副教授无论是在学业上、思想上还是生活上都给予我谆谆教导和亲切关怀。导师渊博的知识和严谨求实的治学作风，使本人受益匪浅，将对我今后的工作和生活产生深远的影响。在研究生论文的研究和撰写期倒，检测与诊断实验室为我提供了良好的学习

3、和科研环境。感谢徐双满老师、王淑敏老师和郭玉明老师，以及其他所有无私的为我提供过帮助和支持的老师们!并且要特别感谢霍凯老师在专业知识和做人做事方面给我的巨大帮助，您严谨勤勉的工作态度、正直负责的处事方式、谦虚和蔼的作风一直在潜移默化中影响着我，再次对您给予我的悉心指导和大力帮助表示衷心的感谢!感谢实验室的各位同学在学习和论文的过程中提出的中肯意和研究工作中给予的热情帮助。由于时间仓促以及本人水平有限，本论文还存在许多疏漏和不足之处，研究深度和广度也有所欠缺，恳请各位专家、学者、老师和同学给予批评指正，以求在今后的工作中进一步完善和提高。

4、绪论1．1选题背景及意义1绪论高速铁路已经成为一个国家铁路技术发展水平的重要标志，客运高速化是当今世界铁路的共同发展趋势。我国铁路为实现跨越式发展，满足国民经济和社会快速发展对交通运输同益不断增长的需求，确立了铁路快速客运网的发展规划：在2020年前，构建以北京、上海、广州、武汉为中心，部分省会城市为节点，辐射全国主要城市，逾几万公里的铁路客运专线网。届时，最高行车速度达200km／h及以上动车组的数量将超过千列。如此规模的高速动车组能否安全可靠、高效地运行，是人们极为关注的重大问题之一。动车组是完成铁路高速运输生产任务最重要的移动设备

5、。针对铁路快速客运网发展规划的要求，铁道部加快了铁路装备现代化的步伐，目前引进了多种动车组。这些引进的动车组均为独立式动力分散型，实行计划定期检查、整备及状态监控修相结合、寿命管理与单元部件专业化集中修相结合”’·高速动车组的维修是高速铁路系统综合保障工程中的重要组成部分，是确保实现动车组安全运行，高效率使用的必要保障。在检修过程中，修程修制又起着指导性、关键性的作用。合理完善的修程修制是保证高速动车组快速、安全、舒适、高效运行的基本前提。所谓动车组的修程修制，主要包括检修规程、检修标准和检修细则(工艺)等三项基本内容。检修规程是有关检

6、查体系，检修周期和报废年限的规定；检修标准是各级修程下的检修范围、使用限度、标准值和调整值等的规定：检修细则(工艺)是在检修基地内的作业规定。修程是指机车车辆的修理类型、修理周期(以走行公里或走行时间表示)和具体修理内容。修制主要指机车车辆的检修制度：计划预防修理制度和按车辆技术状态修理制度⋯。目前虽然铁道部已经针对即将开行的国产高速动车组拟定了修程修制方案，但是，作为我国首次制定的方案，它基本上是国外原型动车组修程修制的简单综合，其中没有考虑我国动车组的实际运行条件，方案中存在着诸多需要补充、改迸和完善之处。同时由于我国高速铁路起步相

7、对较晚，在高速动车组运用与维修方面面临着先期经验严重匮乏的客观现实，目前制定的修程修制是否科学合理，尚无科学系统的分析评价方法，因此，为确保动车组安全运行，高效率使用及维修经济效益目标的实现，必需及时开展对国产高速动车组修程修制评价的研究。对修程修制的评价研究需要大量的故障数据做支撑，而故障数据来源于不同北京交通人学硕十论文类型的动车组，由于目前各国对动车组零部件及故障的编码各异，没有统一规范的标准，既使就我国目前来说，对已有运行客车的信息编码也未全部统一规范。同时，由于我国引进的动车组种类颇多，各类型动车组在结构、材质甚至某些重要系统

8、原理等方面不尽相同，即使在相同的负荷率、相同走行公里、相同运行条件下，各种动车组相同零部件的维修更换周期、故障发生率必然也会有所区别。因此，要建立一套合理的全面的标准编码体制，用于动车组修程修制评价体系，并