四 川 财 经 职 业 学 院 评 建 简 报.doc

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1、四川财经职业学院评建简报评建简报2011年第3期(总第3期)四川财经职业学院评建办公室2011年5月11日目录■评建动态●评建办召开专业负责人会议●专业剖析材料参考格式（新）●评建办分发《关于学生深度访谈的建议》●《关于学生深度访谈的建议》●评建办审阅会计、市场营销专业剖析●我院进行会计和市场营销专业剖析和说课活动●评建办召开系部评估工作会议●评建办出版内部刊物《四川财经职业学院专业剖析报告》●我院进行会计和市场营销专业剖析和说课活动●关于2010-2011学年度数据平台填报培训通知四川财经职业学院评建办公室联系电话：（028）8464201

2、9以评促建以评促改以评促管评建结合重在建设四川财经职业学院评建简报评建动态评建办召开专业负责人会议2011年3月30日下午2:30评建办在B509会议室召开专业负责任会议。评建办易思飞、郑代富、裴俊对这一段时间审查阅读专业剖析材料所形成的看法与各位专业负责责任人做了探讨。教务处处长易思飞认为，此次专业剖析达到了一定的水平，值得表扬；相比之下，有的专业剖析较为深入，有些功夫下得不够；要求剖析材料的字数在2至2.5万之间，字数过多的要进行精简，去掉可有可无的文字。就具体而言，专业基本情况、行业社会背景分析字数过多；校内实训、校外实践需要谈清楚利用

3、率、顶岗实习和中期实习生生人数、教室培训等情况；经费投入不正确，经费投入应该包括整个专业的所有相关费用；易思飞还对情景教学和情境教学做了区分，认为应当采用后者；在存在的主要问题上，指出目前的主要问题是实践性教学资源不能充分满足教学的需要、实践性教学管理和考核有困难；在发展前景上，建议围绕学校发展规划和专业规划、紧密结合四川省经济方式转变和产业结构升级来剖析。副处长郑代富认为，行业社会背景分析应当剖析人才需求层次，毕业生跟踪调查剖析应当重在考虑培养学生与社会岗位能否适应的问题，从而论证办学定位；专业建设成效应当体现特色，一定要把我们专业上的不同

4、于其它高职学院的特色重点剖析。裴俊老师认为，专业剖析应当体现做了什么，剖析过程中一定要把握好写作的角度。会议快结束时，余坤和副院长来到会议室，强调专业剖析应当站在16号文件的高度来剖析专业建设。此次审查阅读专业剖析的过程中，评建办的同志认为之前的专业剖析材料参考格式的第三项专业培养目标和第四项课程体系与结构重复累赘，一致同意将两个项目合并为人才培养方案。这一做法也得到了与会专业负责人的认可。此次出席会议的有易思飞、郑代富、裴俊、罗吉宏和尹东、王瑶、马会起等专业负责人８人，钟用、祝刚、陈移山专业三位负责人因公未能出席会议。专业剖析材料参考格式（

5、最新）（一）专业基本情况可涉及所在系科现状、专业沿革、专业设置、师资、学生等基本情况（二）专业设置背景1、行业社会背景分析2、人才需求调研结果3、毕业生跟踪调查结果（三）人才培养方案1、主要目标2、培养规格3、课程结构与分析（四）教学基本条件以评促建以评促改以评促管评建结合重在建设四川财经职业学院评建简报1、师资队伍2、校内实训3、校外实践4、教材建设5、人文文化6、经费投入（五）教学环节与要求1、教学理念2、教学方法3、教学手段4、教学实践5、技能训练（六）专业建设成效1、理论研究2、学术梯队3、课程建设4、教材建设5、专业规模6、合作交流

6、7、实践教学8、产学研成效9、就业竞争与社会反响10、特色效益（七）存在的主要问题（八）整改措施（九）发展前景评建办2011-3-30评建办分发《关于学生深度访谈的建议》2011年3月30日，评建办开始分发《关于学生深度访谈的建议》，31日分发完毕，各系主任、学生支部书记、党支部书记、班导师、教学干事、班主任人手一册。该《建议》对于辅导学生接受评估专业的深度访谈具有重要的指导作用。关于学生深度访谈的建议一、学习目的现时要求：为评估专家深度访谈做准备实质意义以评促建以评促改以评促管评建结合重在建设四川财经职业学院评建简报：通过了解高职教育的目的

7、、教育教学特点，从而树立正确的就业观念，明确专业的培养目标，适应高职的教学模式，掌握有效的学习方法，形成良好的职业习惯，确立终身的学习理念。二、学习重点1、高职教育的基本理念和要求；2、职业人的特点和基本要求；3、本专业的人才培养方案；4、高职评估的意义和要求。三、深度访谈问题提示1．当年你是通过什么渠道了解并报考这所学校的？能谈谈你为什么报考这所学校或专业吗？结合你通过各种渠道了解到本校的各方面情况，谈谈你对这所学校的看法和意见。体现学院的知名度，同时反映学院的社会声誉。渠道多为：新闻报道、媒体宣传、师友介绍、亲朋推荐。报考理由：职业愿望、

8、就业条件、学院管理、教学水平、学习条件等。对学院的看法应引导学生从客观、积极的角度来表述。2．你是否了解所学专业的培养目标？请简要说明，你所学的专业将来可以从事哪些