2008学年第一学期班主任工作总结

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1、2008学年第一学期班主任工作总结五年级姓名李斌一、学生在你的教育引导之下，取得了哪些成绩？养成了哪些良好的习惯？还有哪些不足？取得成绩和培养的好习惯：1、班级考核机制紧密地与教养培育相结合，树立了一批具有榜样作用的典型代表，这些学生在每周的教养行为训练中能认真对待，并且都有明显的进步。2、在常规上加大了管理力度，学生进步明显，如：卫生保洁、路队秩序等都有了明显的改观。3、改变了教育观念，学生的学习成绩普遍有提高，班级成绩居于年级前列。重视优等生的培养，部分学生成绩在全年级名列前茅。在后进生的转化上加大了

2、力度，个别后进生的学习态度有所转变，学习成绩也有所提高。4、重视素质教育和课堂常规，关注每一门学科，加强和学科教师的联系，本学期，各门学科的课堂常规都有所提高。反思不足：1、班级凝聚力不够，缺乏强有力的核心管理班级的班干部队伍。学生不够团结，部分学生对班级工作漠不关心，还在私下搞小团体。2、课堂看似活跃，实际上学生的思维并不活跃，活跃的只是一种外表状态而不是真正的思维能力表现。如：学生举手很积极，但发言语言很不严密。3、学生缺乏静心学习的态度，对待学习不认真，缺乏刻苦耐劳和持之以恒的品质。二、你与家长的沟

3、通顺利吗？家长对你是否信任、理解？本学期，与家长的沟通明显比以往顺畅多了，只要布置的任务，家长都乐意配合完成，如：在教养训练活动中，家长积极写好孩子的评语，个别同学家长还每周与我电话联系孩子在教养培育中的点滴进步，孩子进步很快；在书香家庭建设过程中，家长和孩子一起阅读，共建良好阅读氛围，部分家长还积极撰写教育心得，准备在家长会中交流；在外出活动中，家长委员会成员共同商讨活动方案，为活动献策献力。一年下来，家长能主动与我沟通，沟通过程变得越来越真诚，语言也越来越推心置腹。家长对我越来越信任，我也越来越愿意和

4、家长沟通，我们建立了具有合作目的朋友关系。当然，在与家长沟通过程中，还存在着个别问题。如：部分家长的观念落后，认为孩子的教育问题只是老师的事情，所以给我们的工作带来了一定的难度。三、对待后进生或犯了错的学生，你采取什么方法？效果如何？1、后进生转化。本学期实行了德育导师制，利用这一渠道，我们几位老师尽量抽空和孩子们进行推心置腹的交流，并探讨较为有效的学习方法。另外，我还在班级中设立了班级帮助小组，对后进生的每门学科，都指定了小老师，他们会在课余时间内帮助他们过关。一学期下来，后进生的进步明显，但个别学生（

5、如戴昊天，父母离异，父母教育观念不一致）的家长对孩子的教育很不支持，所以，该生的转变不明显。下学期，要多与该生家长沟通，争取得到他们的支持。2、对待犯错孩子。首先用一颗平常心去正确看待孩子犯的错，人总是要犯错的，关键是犯了错之后孩子有没有悔改之心。所以当孩子犯错时，与孩子交流过程中，我一定会让学生首先学会说一句话，那就是“这件事情中，我的错误是……”只有孩子认识到自己的错误，才能在下一次引以为戒。另外，班级考核制度对犯错学生提出了更高的要求，除了犯错后要主动认错外，还将扣除相应的考核分数。所以一学期下来，

6、犯错学生明显比以往少了，更可喜的是孩子们犯了错都能先从自己身上找原因。四、本学期学校和年级组重点开展了哪些工作？你是以一种怎样的心态去认识和落实的？在这些工作中取得了哪些成效？1、重点工作：本学期学校的重点工作是开展了教养培育课题，五年级组围绕着这一主题进行了书香家庭的建设和教养行为训练工作。2、工作心态：一个学生有了良好的教养，这个人在学习上才有动力，在为人处事上才更谨慎，教养工程对学生的教育和班级的建设是很有积极作用的，这样的工作何乐而不为呢？而书香家庭建设和教养行为训练则从细节上去培养学生的教养，细

7、节决定一切，所以对待学校和年级组的工作我都是秉着一颗热忱的、满怀信心的心去做的。所以在工作中，我不允许自己有丝毫的懈怠。3、取得成效：此三项工作的顺利进行，使班级管理更上一个台阶，学生教养提高了，学习成绩自然也有了提高。五、举一个你在本学期成功（失败）的沟通或教育案例。拓展训练结束后，我送孩子们出校门，项征妈妈正在门口等孩子，我把孩子交给了她，可孩子刚上车，不知道为了什么事情，妈妈就开始骂起来了，并把孩子推下了车，让他自己走回去。看到这个情况，我立即上前和项征妈妈交谈了起来，通过交谈，我了解到：刚才来接孩

8、子的时候，项征很不礼貌，同时在双修日也有类似不礼貌的情况。当晚，我立即打电话到他家中，和孩子进行了半小时的谈话，在谈话中，孩子认识到了自己在尊重父母表现上的不足。于是，借着教养训练“教养从尊敬父母开始”这个活动，每周的训练试卷都与家长进行沟通，每当出现问题了及时找孩子分析原因，每当孩子出现进步哪怕是很小的进步时就在全班表扬。通过一学期的训练，孩子在尊敬父母表现上有了很大的进步。这是教养训练活动落实的效果。六、下学期你准备从哪些