大连市甘井子区周水子小学学校发展规划.doc

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1、大连市甘井子区周水子小学学校发展规划（2010—2015年）一、学校发展背景分析1.学校概况大连市甘井子区周水子小学始建于1916年；学校占地面积11291.6平方米；校舍建筑面积5716平方米；运动场地占地面积5575.6平方米；学校现有27个教学班；学生1350人；教职工65人。其中58人为大学本科学历，7人为市级骨干教师、5人为区级骨干教师、7人具有副高级职称。2010年3月，周水子小学因原校舍被鉴定为D级危房。全校整体搬迁至金荣路17号，暂借原育文学校小学部校舍办学，且与金二小学一年级共处一座教学楼内。在全面实施素质教育的今天，学校始终坚持认真贯彻教育方针，积极实施素

2、质教育，遵循教育规律，创造有利条件与环境，为每一个学生的健康成长做好教育的基础服务；力求使每一个学生都得到全面的、和谐的发展。2.目前的优势（1）有鲜明的办学特色和较高的声望学校具有鲜明的办学特色，语文学科教学在区域内享有极高声誉，数学、英语学科的教学特色正逐步形成。学校在社会和广大家长中有极高的声望和良好的口碑。（2）有较高的办学质量学校不仅规范办学，注重学生的全面发展，而且校风正、学风浓、质量高，因此，家长慕名而来的多，在当前学生数量锐减的情况下，我校的学苗持续稳定在1400人左右。（3）有综合素养较高的师资和凝聚人心的学校管理团队学校教师在队伍整体素质较高，优秀教师、骨

3、干教师在区域内均有一定知名度，青年教师成长迅速。学校管理团队精诚合作，同心同德，齐抓共管，这是学校可持续发展极其重要的因素。（4）有科学、人文的学校管理体系学校在长期的办学实践中，积累和摸索了成功的办学经验，形成了较科学、人文的学校管理制度，从而保证了教育的质量和效益。3.目前的劣势（1）教育科研：课题牵动下的研究还处于起步、实验阶段，校本研究还需深入探索；为解决实施素质教育过程中的质量问题的科学方法和教学风格还不够成熟，有待提高。（2）特色建设：“乐学教育”办学特色刚刚起步，在如何深入持久、扎实有效地将乐学教育开展起来，打造成为学校特色品牌方面尚需努力。（3）教育教学质量：

4、切实提高学生的综合能力和素质，培养文明高雅、博学多才、学有特长、和谐发展的学生，还需要采取科学有效的措施。（4）教师队伍：如何造就一支师德高尚、专业精通的研究型教师队伍，在增强教师专业发展的主动性、专业研究的实效性方面还需要做深入地探究。（5）因学校临时搬迁，衍生了多所学校共处一地，校舍资源不足，学校除了保障基本教室用房外，没有其他可用资源；以及学生上下学负担加重等问题，给学校发展带来一定影响。二、学校发展思路基于以上情况分析，我们确立了走内涵发展之路和“四化”的发展策略，即科学化、制度化、人文化、研究化。使“乐学教育浸润学生一生”15的办学理念融入学校教育教学全过程。通过底

5、蕴丰厚的校园文化，通过开放、自主、快乐的课堂教学，通过内涵丰富的实践活动，为学生的全面发展创造条件，为学生的个性发展提供载体，使每个学生都自主、快乐、健康地成长。通过以校为本的教学研究，加强以构建任教学科专业知识结构和转变教育教学行为为主的教师专业化发展，打造以素质教育为价值取向的教师文化，使每位教师都从工作中体验发展、收获人生、收获幸福。通过“求真、服务、效能”的管理，体现教育对教育者、对受教育者最大化的尊重，体现教育的本质是使儿童自身的本能、兴趣和能力得到生长。实现“学生乐学，教师治教，学校是学习共同体”的办学目标。三、学校发展目标（一）发展总目标：以《国家中长期改革发展

6、纲要》为办学的指导思想，坚持科学发展观，围绕区域教育现代化目标，以“乐学教育浸润孩子一生”为办学理念，着力于内涵发展、特色发展，立足于“三品一乐”，致力于“学生乐学，教师治教，学校是学习共同体”的目标建设，打造“课堂教学、教师素质、学生阅读”三大办学品牌，全面提高教育教学质量。（二）具体工作指标：1、队伍建设工作以校本培训为主要抓手，发挥教学骨干引领作用，营造骨干教师品牌，搭建创新、实践、交流、提升的平台，打造梯队型教师队伍，全面提升教师人文素养及专业素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、富有创新和活力的可持续发展的师资队伍。（1）项目分解目标①思想素质目标：加强教

7、师专业精神和职业理想教育。提高教师师德修养，增强教师教书育人的责任感和使命感。引导教师牢固树立高尚的道德情操和精神追求，树立良好的教师形象。至2013年，100%的教师达到的教育教学行为符合师德规范要求，学生和家长对教师师德的满意率达到98%。；至2015年，100%的教师师德考评达到“优秀”标准，学生和家长对教师师德的满意率达到100%。②业务素质目标：提升教师专业能力。构建开放、共享的教师继续教育课程体系，变革教师教育方式，创新校本研修模式，鼓励教师主动学习、自主发展，不断提高专业水平。（学校“教师